走了很久的路，才遇到一起出發(fā)的人。因?yàn)椴煌覀冏叩搅艘黄?，更是因?yàn)橄嗤覀冏叩搅艘黄?，因?yàn)槌叽a相同，所以心靈相通，因此收獲了太多太多的感動(dòng)。準(zhǔn)確來說，哭了遠(yuǎn)不止三回，有眼淚濕潤地哭，有鼻子酸酸地哭，還有哭著哭著就笑了，也有激動(dòng)地開心地哭，但是哭的真真切切，眼淚止不住奪眶而出地哭是三次。

第一次是蔡如明老師，給我們講爾遇書館的故事后，張文質(zhì)老師，給蔡總頒發(fā)證書的時(shí)候講了爾遇書館背后的故事，講到m營企業(yè)家們的不容易，講到那段特別艱難的時(shí)光，說到多維這幾年的遭遇，文質(zhì)老師情難自禁，淚灑舞臺。接觸到張老師雖然只有短短的四年，這也是第一次見到真人張老師，印象中的張老師隨和、睿智、柔軟、愛笑……他說他是一個(gè)樂觀的悲觀主義者，他只在詩里哭，一個(gè)人哭，但是現(xiàn)場流眼淚，確實(shí)出乎我的意料。多維是一家理想遠(yuǎn)大的教育公司，真真切切面對一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，正如蔡總所說“因愛發(fā)光”，為青少年的成長做出了卓有成效的探索。但隨著政策急轉(zhuǎn)直下，一刀切地對待m營企業(yè)，張老師說，zc發(fā)布后幾次想問蔡總，你們的公司還在嗎？又覺得這樣問可能不太好，于是小心翼翼地問：你還好嗎？這些真正為教育做實(shí)實(shí)在在的事的企業(yè)家做錯(cuò)了什么呢？那些雖然營造利益，但是不忘大眾福祉的m營企業(yè)家們，又做錯(cuò)了什么呢？想到這些，想到身邊的一些m營企業(yè)舉步維艱，想到身邊的人為生存而奔波，我情不自禁淚如雨下，我們怎么了？我們這個(gè)社會(huì)怎么了？我們還會(huì)好嗎？

第二回是藍(lán)淑榮園長，給我們分享《這三年最難忘的事》的時(shí)候，講到她如何發(fā)現(xiàn)經(jīng)過yqfk快半年之后的幼兒的不同——身材矮小，雙目無神，反應(yīng)遲鈍，面無表情……這些不好的標(biāo)簽，統(tǒng)統(tǒng)在這一屆的兒童里呈現(xiàn)了，然后通過自己的努力——盡全力地增加他們的戶外活動(dòng)時(shí)間，哪怕下雨也盡量的讓他們在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)；用科學(xué)的方法進(jìn)行有針對的訓(xùn)練……用了三年的時(shí)間，終于讓這些孩子看起來正常了。這些我之前是在張文質(zhì)老師的文質(zhì)說里已聽到過，當(dāng)時(shí)只是很有感觸。但是今天親耳聽藍(lán)園長講述，感慨萬千，感同身受。這一批的孩子真的太不容易了，以前對他們的影響真的太大太大了。這三年，我是連續(xù)帶六年級，可以非常明顯的感覺到，一屆一屆的不一樣，有生理的——身材更矮小，運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)能力更差，合作溝通能力也更差，還有表達(dá)能力也會(huì)受到影響……也有心理的——情緒更容易失控，想事情更極端，對手機(jī)成癮現(xiàn)象越來越多，自殘甚至是自s的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重……而這些有幾個(gè)父母，有幾個(gè)老師，有幾個(gè)校長會(huì)去重視呢？還拿著老一套去對待現(xiàn)在這些孩子，把只要學(xué)不死就往死里學(xué)，分?jǐn)?shù)就是一切，等等這些會(huì)把孩子逼瘋的觀念繼續(xù)強(qiáng)加給孩子，跳了多少個(gè)？他們也不會(huì)警醒，還是怪孩子，現(xiàn)在的孩子怎么這么脆弱呢？想到這些，我的眼淚再也止不住奪眶而出，我們的學(xué)校什么時(shí)候才能成為孩子的樂園？家里什么時(shí)候才能成為孩子溫暖的港灣？

第三次是夏昆老師向我們講述了他的“無依無靠”，講他帶學(xué)生看電影，品電影，寫電影；講音樂，講詩歌；講他的無奈，他的無能為力；講他的放棄，他的堅(jiān)守；講他的“不務(wù)正業(yè)”……他講到一個(gè)她曾經(jīng)教過的女孩，復(fù)讀后去到另一個(gè)班，因?yàn)槟撤N原因，在最應(yīng)該閃光的年紀(jì)放棄了自己最美好的生命，他看到這么好的一個(gè)孩子就變成了一具冰冷的尸體躺在他面前，他嗷啕大哭。夏老師痛定思痛，最終選擇走條“無依無靠”的路——用“美”潤澤生命，用詩歌、電影打開孩子的視界，告訴孩子，這世界上除了分?jǐn)?shù)還有這么美好的東西，用美好守護(hù)在懸崖邊上。而這些恰恰是現(xiàn)在教育主流不需要的，恰恰是很多學(xué)校校長所不喜歡的。刀哥說:“他這不是“無依無靠”，他這是有恃無恐?！笔前?，因?yàn)橄睦蠋熓延邪褜W(xué)生當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體的善良，恃有把美好植入學(xué)生心里的堅(jiān)定信念，恃有在懸崖邊上守護(hù)孩子的勇氣，所以他才會(huì)無所畏懼，他才“有恃無恐”。

最后，夏老師為我們深情演唱《藍(lán)蓮花》時(shí)，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，如流水般涌出來，流過我的指縫，流進(jìn)我的心靈，清洗我的心靈。

我也曾彷徨過，也曾迷茫，但是看到孩子們逐漸失去光澤的眼神，逐漸失去生機(jī)的眼睛，時(shí)常卑微的身體，我一陣陣心痛，一陣陣難過。我能做什么？我能改變什么？或許什么也改變不了，但是至少我可以接納他們，接納他們的犯錯(cuò)，接納他們的不足；我可以不拖堂，不提早上課；我可以下午少上一節(jié)課，帶他們出去散散步、打打球；我可以幾周給他們放放電影，課間給他們放放歌；我可以給他們布置的作業(yè)少一點(diǎn)再少一點(diǎn)，周末不布置作業(yè)……

至少，他們想起我來，是一些美好的東西。

許久沒有人和事如此地觸動(dòng)我的心，更許久沒有人和事能讓我哭的如此暢快淋漓。我原以為，我的心早已沒有了生機(jī)，但是這幾年，我發(fā)現(xiàn)越來越容易掉眼淚，我會(huì)哭，說明我還“活著”。