總有家長會跟老師說：“老師，我管不住我家孩子，他只聽老師的，還請老師多費心。”
老師們會想，孩子這么小您就管不住，一定是您不想管。這句話也是委婉地在給老師提要求，讓老師給孩子更多關(guān)注，無形中給了老師很大壓力。
我覺得可能是爸爸媽媽管理的方法不對，老師們平時的工作非常忙，很難像爸爸媽媽一樣全方位關(guān)注孩子，好的老師能教孩子六年，但只有您才是孩子的長期教師。
一、盡量用制度來管理孩子，有獎有懲。
想起剛開學接手現(xiàn)在的班級，體育老師說校長來了，孩子們在隊伍里瘋打鬧，怎么都停不下來，他嗓子的喊啞了，最后只得放棄，被校長記了兩次課堂教學秩序混亂。最嚴重的一次是，學校要求班級排演節(jié)目，體育、音樂和我三個老師在，他們依然很吵。因為吵鬧而要求出列的孩子，在隊伍外又開始扒墻、打鬧。
后來，我給他們制定了規(guī)則。被值日班長表揚三次的同學，可以積三分，我還會為他們拍照，發(fā)給爸爸媽媽看；提醒三次的同學出列扣三分，嚴重的同學早操結(jié)束后站在班級門口反思，放學路隊講話，出列在校門口反思。我要要求班級干部隨時幫同學調(diào)整站姿、和手臂姿勢，現(xiàn)在我們班的同學站隊幾乎沒有人動，以前調(diào)皮的同學也屢受表揚。
其實，爸爸媽媽也可以讓孩子積分，而不是今天放學路上要這個玩具明天放學要那個文具。
前日去剪頭發(fā)，理發(fā)師的孩子讀三年級，平時爺爺奶奶把她寵到天上去。疫情期間，爺爺翻墻去給孫女買東西還被公安局抓走了，罰了1000塊錢。
后來爸爸媽媽讓孩子做家務(wù)，做一次就獎勵1塊錢，做得很好是兩塊錢。孩子做了很長一段時間，攢了33塊錢。以前每逢節(jié)日，都會找爸爸要禮物，動輒幾百上千。這次爸爸對孩子說，爸爸講你67塊錢給你湊成100塊，孩子很高興。跑到商店，看了一個盒子99塊錢，她很想買。爸爸引導他，那只是一個鑲了鉆的空空的盒子，我們也可以買，但是不要考慮值不值得。孩子想了想，覺得錢太難掙了，就把盒子放下了，回家了。
爸爸媽媽可以給孩子定一些制度，比如作業(yè)能自主完成就根據(jù)速度、質(zhì)量和正確率進行獎懲，形成了規(guī)則事就好辦了。獎勵可以是一次按摩、講一個故事、決定今天吃什么、一塊錢、周末去戶外玩半天，等等，盡量是積極健康的。
在獎勵錢時也要跟孩子說清楚，錢需要在爸爸媽媽的監(jiān)管下合理支配，買些文具、書籍和少量玩具。
二、孩子在獎勵中獲得的快樂，并不是禮物的價格本身，而是源自父母的引導。爸爸媽媽會說話很重要。
那天侄子來家里做客，他想我們帶他出去玩，他花20元玩了飛鏢，當走進一家文具店，我告訴他，還可以選10元的禮物。他選了一個彩泥，9塊錢。
他平時是一個花錢沒有概念的孩子，上百的禮物也是玩幾天就厭了或壞了。那天玩飛鏢兌了一個小牛布藝鑰匙扣，又買了一盒彩泥。我告訴他，他太享福了，新年竟然收到了兩份禮物，這會讓很多小朋友羨慕，他手捧著裝禮物的手提袋，讓我聞，說手提袋很香，那時他特別開心，還說想把布藝娃娃送給媽媽做新年禮物。
我還告訴他，這30塊錢可是我3天的零花錢啊，我為了送他禮物這三天什么都沒有買，告訴我很愛他，他就和我抱了一下。這時候，他特別像個懂事的孩子，孩子就應(yīng)該有孩子的樣子。
三、懲罰不在重，要有威懾力和持續(xù)性。
在班級里，每日出去做操，我要求孩子們桌面要清空，以免物品遺失。小干部們只會給孩子10秒時間，如果還有東西沒有收，小干部就會放到講臺上，晚些再還給同學。剛開始，講臺上收的是滿滿的物品，現(xiàn)在幾乎一樣也收不到了，偶爾三五天能收到一支鉛筆或一本書。因為孩子們都練出來了，更多的，我覺得這樣的過程還是有點威懾力的，大有城關(guān)來抓小商販的架勢。
我們班的小干部還蠻有創(chuàng)造性的，不知道從什么時候起，不知道他們模仿誰，每日手上拿一把尺子（我是從來沒拿過的），表現(xiàn)不好的就會用尺敲一下桌子，或指著同學說，站起來。所以同學們都很怕他們。早上一般我不在他們就在小干部的指揮下大聲讀書，中午老師忘記去了，他們就在小干部的帶領(lǐng)下，安靜地自己打飯自己吃。
所以爸爸媽媽在孩子犯錯時要持續(xù)的批評、指正。哪怕只站一分鐘，也要態(tài)度嚴厲，不能動，腳跟并攏腳尖分開，手貼褲縫。
四、減少對孩子的否定，一段時間后要帶孩子回憶他的進步，幫他找到成長的自我認同感。
有些父母總是一味否定孩子，沒用、不聽話、不寫作業(yè)，成績不好。很少提一些建設(shè)性的意見。就是孩子偶爾的好表現(xiàn)，也會被他們漠視，孩子最終自暴自棄。
班里的一個女生，上美術(shù)課用黑筆往同學臉上畫，老師去阻止還把老師抓傷了。那天被我把桌子移到班級外面去，把她請回家了。最近，她很有進步，同學們都給她寫表揚信，夸她有進步。我就會問她現(xiàn)在感覺好還是那時的感覺好，然后感受她繼續(xù)加油，就會有越來越多同學喜歡她。我經(jīng)常在孩子們表現(xiàn)好的時候問他們覺得自己有沒有進步，讓他們感受到進步的快樂，成長的快樂，和自我認同的快樂。
從今天起，不要求人不如求己，不過度依賴老師，用心管理您的孩子，您會發(fā)現(xiàn)，小小的他們身上的壞習慣、壞毛病，是您不關(guān)注、少陪伴、不得法諸如此類行為的映射，他們本應(yīng)沒有錯。每個孩子都想成為被爸爸媽媽呵護、寵愛、認可的小天使。
