二、用沙掩埋物品的小男孩兒。
（一）背景信息。一年級(jí)新生，生理發(fā)育正常。
課堂表現(xiàn)：不跟著老師講解思路走。常常一個(gè)人莫名其妙的就走出教室。完成作業(yè)的情況非常糟糕。與周圍小朋友的關(guān)系：幾乎所有的小朋友都不喜歡他,他還會(huì)很憤怒的打別人。與家長的溝通了解：媽媽和孩子兩個(gè)人來到完全陌生的北京定居,帶著孩子對(duì)外交流的機(jī)會(huì)很少,家長給孩子的自由空間很大，幾乎沒有什么約束，也欠缺引導(dǎo)。
（二）診斷分析。孩子在成長教育的過程中缺乏溝通意識(shí)、溝通技巧及溝通的必要練習(xí)；與小伙伴們合作游戲時(shí)表現(xiàn)的以自我為中心而未被發(fā)現(xiàn)；語言表達(dá)存在一定障礙而未引起重視。
心理測試情況：初步考慮為交流障礙。家長內(nèi)心非常脆弱，不愿意承認(rèn)孩子有問題，也非常排斥去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢與矯治。
（三）心理輔導(dǎo)目標(biāo)及方案制定。經(jīng)過和家長班主任的溝通討論，與家長達(dá)成口頭形式的咨詢協(xié)議后，實(shí)施以下方案：心理輔導(dǎo)共實(shí)施六次，每周進(jìn)行一次;針對(duì)孩子的實(shí)際情況,心理輔導(dǎo)以沙盤游戲療法為主；家長配合心理老師，嚴(yán)格按要求陪孩子共同完成每次心理輔導(dǎo)后的作業(yè)，通過輔導(dǎo)，使孩子能有意識(shí)地與小伙伴交流、合作，能按照老師的要求遵守課堂紀(jì)律，逐漸減少隨意出教室、亂發(fā)出聲音的頻率直至沒有；能在沙盤游戲中見到新的生命力量，畫面有整合或流暢跡象，表現(xiàn)出明顯的治愈主題。
（四）沙盤游戲輔導(dǎo)過程要點(diǎn)。第一次沙盤游戲。孩子把所有的東西都掩埋起來了，上面上除了沙什么也看不到。掩埋的東西主要集中在自己的左下角。掩埋內(nèi)心世界所受的傷害，把自己與外界隔離開來。東西擺放是無序的、混亂的、不相關(guān)的，同樣表達(dá)的是受到傷害的主題。而東西所處的位置代表的意義是起點(diǎn)，遲滯、過去的傷痕。
2、第二次沙盤游戲。這次是埋了后又挖出來，然后又埋。是第一次沙盤的延續(xù)，還屬于混亂期的發(fā)泄階段。與家長的溝通建議：隔三差五帶孩子去其他小朋友家做客，并鼓勵(lì)他們在一起玩，對(duì)語言表達(dá)及溝通上進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練。
3、第三次沙盤游戲。掩埋的總數(shù)量少了些。分析是第二次沙盤的延續(xù)，屬于混亂期的發(fā)泄階段。與家長的溝通：建議繼續(xù)與孩子就像做朋友般的分享游戲，鼓勵(lì)孩子每天回家用簡單的詞語表述在學(xué)校的情況和收獲。
4、第四次沙盤游戲。開始讓動(dòng)物浮出沙面。分析：有一點(diǎn)進(jìn)步的跡象，開始進(jìn)入內(nèi)心世界的掙扎期。與家長的溝通及建議:堅(jiān)持每天睡前講故事，從故事中提煉所需表達(dá)的詞語來強(qiáng)化練習(xí)、豐富語言。
5、第五次沙盤游戲。增加了綠色，放在另一邊。與家長的溝通及建議：繼續(xù)堅(jiān)持講故事，做游戲,與其他同伴共同參與活動(dòng).。
6、第六次沙盤游戲，把喜歡的水果放在沙面上，不再掩埋，排列整齊有序。這學(xué)生開始進(jìn)入恢復(fù)及自我修通階段，是解決期。與家長的溝通與建議：孩子的情況再逐步改善，能夠跟老師進(jìn)行很多交流，并能說出為什么這樣唄。
(五)沙盤游戲輔導(dǎo)效果。見到同學(xué)能主動(dòng)打招呼，能向媽媽復(fù)述一些講過了的兒童故事，媽媽提問題時(shí)回答的內(nèi)容也比以前多一些。能和同學(xué)進(jìn)行一些豐富的語言交流，部分同學(xué)也愿意和他玩兒，在課堂上也能像其他同學(xué)那樣認(rèn)真地呆在教室里，不隨意出教室。全班同學(xué)理解了他的行為，大多數(shù)同學(xué)表達(dá)了對(duì)他的接納，部分同學(xué)表示喜歡他愿意和他做朋友。心理測試結(jié)果：人際交往語言交流方面取得了明顯的進(jìn)步。
三、一個(gè)十六歲女孩兒的沙盤游戲案例分析。（一）一般資料。高二學(xué)生，無宗教信仰，（二）主訴和個(gè)人自述。
主訴：因期中考試成績不理想受挫導(dǎo)致情緒低落，焦慮，煩躁，上課走神兒學(xué)習(xí)效率下降，睡眠質(zhì)量差。個(gè)人陳述：很想考好成績,可卻考不好，這讓她很苦悶和壓抑，沒有自信，睡眠也很差，干什么都沒勁。
（三）咨詢觀察了解到的情況。
1、咨詢師觀察的情況。。不和咨詢師對(duì)視。講話聲音很小，言語緩慢，敘述內(nèi)容條理清晰，情緒低落，意識(shí)清楚，交談配合。
2、咨詢師觀察、了解到的情況。父母重男輕女。把她從小寄養(yǎng)在奶奶家，很少與父母見面，很少與父母溝通，害怕父親，討厭母親。升入高中時(shí)交贊助金才進(jìn)的重點(diǎn)高中。入校后用功學(xué)習(xí)，但成績依然不見起步，不愿意與同學(xué)交往，幾乎沒有其他社交活動(dòng)。朋友很少，平時(shí)性格較內(nèi)向、敏感。
四、評(píng)估與診斷。1、診斷。診斷為一般心理問題。社會(huì)原因：缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助。心理原因：存在明顯的認(rèn)知錯(cuò)誤，對(duì)自己的否定，討厭自己對(duì)父母的偏見和不滿。缺乏有效的解決問題的行為模式。
（五）咨詢目標(biāo)的制定。1、具體目標(biāo)：減輕求助者焦慮煩躁、低落情緒和人際交往狀況，改善失眠。
2、長期目標(biāo)?；謴?fù)求助者的自信，學(xué)會(huì)積極的應(yīng)對(duì)方式，促進(jìn)良好個(gè)性的形成達(dá)到人格完善。
（六）咨詢方案的制定咨詢過程。
1、第一次。整個(gè)沙盤的畫面有些混亂的，物品的擺放有一定的隨意性，沙盤中出現(xiàn)了受阻的場景。沙盤中還包含著動(dòng)力性的，有綠色的植被、長滿綠色植物的大大橋梁。表現(xiàn)出他內(nèi)心的焦慮和對(duì)新生活的擔(dān)心。
2、第二次。她自己通過講述也利用了想象的技術(shù)，放松了自己的心情，緩解了現(xiàn)實(shí)中的壓力。
3、第三次他擺了一幅田園的場景，整個(gè)畫面出現(xiàn)了生機(jī)和秩序，表現(xiàn)出孩子內(nèi)心能量的增長，小船在水里游，也說明了內(nèi)心的受阻情緒的緩解。
4、第四次，引導(dǎo)他思索自己之前不良情緒出現(xiàn)的原因——是由于自己不合理的信念、認(rèn)識(shí)改造的，轉(zhuǎn)變了想法，感受也就不同了。建議她與父母進(jìn)行溝通。
5、第五次。開始理解爸爸上班的辛苦，開始關(guān)心愛護(hù)家人了。
6、第六次也是最后一次。擺的沙盤是給奶奶過生日的場景。咨詢師感悟：沙盤游戲這項(xiàng)技術(shù)，帶給我的是驚喜，帶給來訪者的是一種探尋中自我成長的快樂。其實(shí)只有你是用心去傾聽來訪者說什么，遠(yuǎn)比分析每個(gè)沙具的代表意義更有效、可行。
四、咨詢師自我成長的沙盤游戲過程——安靜的心靈花園。
（一）、個(gè)人背景信息。我一直特別感激我的成長過程，感激我的家人，朋友和愛人，他們是我身邊最親近的人，他們陪伴我成長的每一個(gè)階段。我遇到的所有無私幫助過我的人，老師，同學(xué)，同事是他們讓我知道這個(gè)世界的善良與溫暖，讓我學(xué)會(huì)信任和回報(bào)，做一個(gè)感恩的人，我也感覺在我理想道路上一直陪伴我的朋友，是他們給與我的支持，在專業(yè)前進(jìn)的道路上相互鼓勵(lì)。心懷感恩之心，心懷勇敢之氣，遇到的所有問題必定會(huì)成為我前進(jìn)臺(tái)階，讓我一步步朝著我理想更進(jìn)一步。
（二）個(gè)人沙盤游戲過程
1、初始沙盤——我的家。有以下幾個(gè)方面滴感受與收獲。第一，我煩悶的情緒得到釋放，心情放松很多。第二，通過形象具體的表現(xiàn)，我清楚地看到了自己目前比較在乎的事情，讓潛意識(shí)內(nèi)容意識(shí)化。第三。感受到自己內(nèi)心的力量，一直認(rèn)為自己很迷茫，沒有方向，在這里面卻看到了我內(nèi)部力量的存在。督導(dǎo)沙盤游戲師分析：我在沙漠中表現(xiàn)出來的綠色與頑強(qiáng)的生命力給予了理解與支持，這給了我很大的支持，讓我感受到自己身上的正能量也在增加。
2、第二次沙盤——我的童年。在沙盤過程中慢慢感受到自己內(nèi)心的變化，獲得了一定的安全感，這讓我對(duì)自己的童年期有了更深的認(rèn)識(shí)。督導(dǎo)沙盤游戲師在這次沙盤中主要給引導(dǎo)我表達(dá)童年期的整體感受，并引發(fā)了我深深的思考。我源自無意識(shí)的成長的力量逐漸顯現(xiàn)，促進(jìn)自我自性化的過程。
3、第三次沙盤——力量。做完沙盤之后，整體感覺就是很有力量感，感覺很踏實(shí)，內(nèi)心很滿意，尤其是在重建階段擴(kuò)大了湖的范圍之后，深刻感到自己的力量增加，非常舒暢。4、第四次沙盤——向往。我對(duì)自己的工作和職業(yè)方向充滿了信心，我相信我能夠在我喜歡的工作中獲得樂趣，并取得一定的成就。我這個(gè)時(shí)期特別喜歡的一個(gè)沙具燈塔。督導(dǎo)沙盤游戲師分析：家庭成員的關(guān)系變得更加清晰，確定了自己小家庭的中心，開始慢慢脫離原生家庭的影響。對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)也更加成熟。
5、第五次沙盤——我們的遠(yuǎn)方。我是站在高高的山上向遠(yuǎn)處眺望。我覺得自己能從現(xiàn)實(shí)生活中，家庭，同事和朋友身上獲取更大的力量，得到很多人的支持，我可以沿著我的方向繼續(xù)走下去。
6、第六次沙盤——暢游精神家園。過去成長過程對(duì)自己的影響，甚至處理了許多過去成長過程中自己的小情結(jié)，可以更為理性、平和的心態(tài)對(duì)待自己的過去。平靜與和諧反映了現(xiàn)在的心理狀態(tài)，而能量和信心的提升，為我增加了動(dòng)力，更加堅(jiān)定了理想和信念的方向，本我、自我和超我更為和諧，自我更加完善統(tǒng)一。
（三）個(gè)人成長總結(jié)。1、人物形象。家人的形象在我的沙盤中出現(xiàn)的比較多。其中，特別是丈夫的形象，讓我非常的舒服。
2、情結(jié)的處理。隨著沙盤的進(jìn)行，我個(gè)人的情結(jié)也在不斷展現(xiàn)并得到很有效的表達(dá)與理解，我開始能夠接納自己之前排斥的內(nèi)容，接納它的存在，以及對(duì)我的影響，我變得更加寬容。
3、沙盤激發(fā)內(nèi)在能量。我漸漸從沙盤中感受到了我自身的能量，這種能量在沙盤中不斷積聚，讓我的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。
4、促進(jìn)自性化過程。
5、專業(yè)理想與指引。要以接納和包容的態(tài)度對(duì)待來訪者。在沙盤游戲的分享時(shí)，不要把自己的投射強(qiáng)加給來訪者，有敏銳的觀察力，并且能夠控制自己的解釋，同時(shí)沙盤游戲咨詢師根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和閱歷也是治療過程中的有效資源。
