今天因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)作業(yè)的問(wèn)題，和他們的班主任語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次交流。
我是在qq上問(wèn)老師的，想了解下學(xué)校托一和托二都具體是怎么安排的。
因?yàn)榭醇议L(zhǎng)群里面有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在學(xué)校作業(yè)就完成的差不多了，而我家孩子每天回來(lái)都要寫(xiě)作業(yè)到10點(diǎn)多。
老師看到我的問(wèn)題后，回答了幾句，就給我直接打了電話過(guò)來(lái)。
總體感受，在電話溝通中，感受到**老師真的是一位溫暖、耐心的老師
對(duì)孩子的評(píng)估也很到位，全程也沒(méi)有責(zé)備孩子。讓我很感動(dòng)，也讓談話變的輕松，不會(huì)讓家長(zhǎng)有很大的壓力。
孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)是很薄弱的，比如錯(cuò)字多。老師提到，需要孩子優(yōu)先預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課后詞語(yǔ)、課后生字、課文中帶拼音的字詞
然后就是老師的板書(shū)詞語(yǔ)。優(yōu)先完成前3項(xiàng)的鞏固學(xué)習(xí)。
下面是老師提到的一些點(diǎn)：
1、我問(wèn)了老師課文里面的字詞這塊如何把握重點(diǎn)去學(xué)，因?yàn)槔蠋煹穆?tīng)寫(xiě)并不只是課后的詞語(yǔ)。老師說(shuō)主要是課文后的生字表、詞語(yǔ)表、課文帶拼音的字詞、板書(shū)的詞語(yǔ)。但是對(duì)于黃銘哲的情況，可以優(yōu)先日常預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固生字詞表和課文內(nèi)帶拼音的詞語(yǔ)。
2、老師肯定了5年級(jí)有段時(shí)間，給他聽(tīng)寫(xiě)的計(jì)劃，比如每天聽(tīng)寫(xiě)10-20個(gè)詞語(yǔ)，看孩子作業(yè)量來(lái)定。說(shuō)明老師還是很細(xì)心的。
3、家長(zhǎng)要讓孩子看到家長(zhǎng)是愿意“幫助”他的，而不是天天指責(zé)他和發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)是可以幫助他進(jìn)步時(shí)，才會(huì)更有動(dòng)力學(xué)習(xí)和接受家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。
4、家長(zhǎng)一段時(shí)間只和孩子定一個(gè)小目標(biāo)，其他的問(wèn)題都先放下。比如目前只解決生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，提升字詞基礎(chǔ)。定好聽(tīng)寫(xiě)計(jì)劃然后堅(jiān)持；
5、家長(zhǎng)要給孩子做好心理建設(shè)：可能聽(tīng)寫(xiě)了很久孩子依然會(huì)錯(cuò)很多字詞。要告訴他前面5年的問(wèn)題，不太可能一日、一月就解決，但是只要堅(jiān)持下去肯定能有收獲。
6、家長(zhǎng)要不斷的幫孩子看到進(jìn)步的點(diǎn)，及時(shí)肯定他的努力，不一定是學(xué)業(yè)的進(jìn)步，比如能堅(jiān)持也是一種進(jìn)步。不斷鼓勵(lì)他肯定他才能讓他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
到了下午16點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師給我發(fā)qq消息反饋，孩子今天沒(méi)有交數(shù)學(xué)的計(jì)算作業(yè)；
看到消息的一瞬間，我的感受生理上覺(jué)得腦袋發(fā)蒙，沉重和空洞，血液上頭的那種感受。同時(shí)伴隨著失望，深深的失望；
但是我想到了之前孩子上成長(zhǎng)課的老師說(shuō)的話，對(duì)于老師的反饋，家長(zhǎng)就是要表現(xiàn)出配合，讓老師安心即可。
所以我回復(fù)老師就是說(shuō)我知道這件事了，我回去了解了解。
在之前成長(zhǎng)課老師讓我們做了一件事，就是每天想一件孩子做的好的方面，去積極的看待。
大概堅(jiān)持了2-3周吧。怎么說(shuō)呢，我也堅(jiān)持在做，但是呢，并沒(méi)辦法改善自己看到他的問(wèn)題的那部分。
我也很想努力去看到他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，但是也想看到他的變化，在向好的方面改變的過(guò)程；
看不到這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，自己就更加痛苦了。就覺(jué)得那些主要的問(wèn)題根本得不到解決。
老師發(fā)消息的時(shí)候，我又想到昨天他在床上玩手機(jī)的情況；就是失望吧。
這個(gè)情況讓我想到了我姐的孩子，就好像我的孩子也在超我孩子的方向發(fā)展一樣；
就會(huì)有很多的恐慌、擔(dān)憂；因?yàn)榭吹轿医愫⒆舆@個(gè)樣子，大家都無(wú)能為力；
這個(gè)時(shí)候2個(gè)小人又出現(xiàn)了
小人1：他還是孩子，自控力不足是很正常的。你家長(zhǎng)手機(jī)不設(shè)置密碼，不管理好，也不能怪孩子去鉆這個(gè)空子。你看你讀書(shū)期間不也是鉆空子看電視么，鉆了空子被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)就不看了唄。上大學(xué)的時(shí)候還熬夜通宵刷劇呢，那種感覺(jué)很舒服，很開(kāi)心，很爽；
小人2：他還小啊，他都5年級(jí)了，你看你那個(gè)時(shí)候是鉆空子看電視刷劇，但是也沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)啊，手機(jī)密碼讓孩子知道，家長(zhǎng)有一定的責(zé)任，但是你看他，作業(yè)都不完成，關(guān)鍵是影響了他的作業(yè)和休息。而且現(xiàn)在和原來(lái)一樣嘛，以前作業(yè)交不交都是孩子自己的事，現(xiàn)在孩子有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，就找家長(zhǎng)。競(jìng)爭(zhēng)又大，關(guān)鍵是他的學(xué)習(xí)狀態(tài)太不在線了，如果他學(xué)習(xí)狀態(tài)好，就算看手機(jī)玩游戲也沒(méi)什么??；
關(guān)于自己的議題，我覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)社會(huì)其實(shí)一直都有許多的不滿意，有許多的憤怒，就好像自己也一直是一個(gè)叛逆的狀態(tài)！但是自己又不斷的強(qiáng)迫自己接受、接納，去看好的方面；2者一直都在斗爭(zhēng)中。高中的時(shí)候，我就覺(jué)得自己是一個(gè)憤青，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得自己挺有力量感吧，就是覺(jué)得有勇氣去憤怒去批判。
所以你看我在關(guān)系上，對(duì)我的孩子、老公、公公婆婆，父母姐姐、以及讀書(shū)期間的一些同學(xué)，都帶著一些不滿意、看不慣；
總會(huì)去挑一些毛病；我甚至給自己挑各種毛病，比如我覺(jué)得我給別人挑毛病就是一種問(wèn)題；想去改變；
所以我去學(xué)心理學(xué)很大的一部分也是想改變；干開(kāi)始以為學(xué)了心理學(xué)，就有方法和辦法去改變；
