金秋九月，省委書記周祖翼率福建省黨政代表團(tuán)赴寧夏考察，為閩寧協(xié)作注入新動能。站在東西部協(xié)作新起點上，推動人才協(xié)作走深走實，關(guān)鍵要以“精準(zhǔn)”為筆，以“融合”為墨，在選派、培育、共融三個維度上謀深謀細(xì)，繪就人才交流新畫卷。

精準(zhǔn)選派：從“大水漫灌”到“靶向滴灌”的轉(zhuǎn)變

人才協(xié)作不是簡單的“派得出”，而是要“派得準(zhǔn)”。寧夏南部山區(qū)需要的是能扎根基層的農(nóng)技專家，銀川產(chǎn)業(yè)園區(qū)渴望的是懂市場的招商人才，固原鄉(xiāng)村呼喚的是能激活紅色資源的文旅策劃師。要建立“需求清單+人才圖譜”雙匹配機(jī)制，通過實地調(diào)研、數(shù)據(jù)建模，精準(zhǔn)識別受援地緊缺人才類型。如福建在寧夏鹽池縣選派菌草專家林占熺團(tuán)隊，不僅解決當(dāng)?shù)夭菪笃胶怆y題，更培育出“菌草扶貧”的全球樣本，這正是精準(zhǔn)選派的生動注腳。

系統(tǒng)培育：從“單向輸血”到“雙向造血”的升級

人才協(xié)作不能止步于“派出人才”，更要構(gòu)建“帶土移植”的培育體系。福建可探索“雙導(dǎo)師制”，讓援寧人才既當(dāng)“技術(shù)導(dǎo)師”又當(dāng)“本土導(dǎo)師”，通過“師帶徒”“項目制”培養(yǎng)本土人才梯隊。如在隆德縣中藥材產(chǎn)業(yè)中，福建援派專家不僅傳授種植技術(shù)，更聯(lián)合本地農(nóng)技員建立“田間學(xué)校”，實現(xiàn)從“種活一棵草”到“培育一方產(chǎn)業(yè)”的質(zhì)變。這種“人才+項目+產(chǎn)業(yè)”的培育模式，讓人才協(xié)作從“物理反應(yīng)”升華為“化學(xué)反應(yīng)”。

深度共融：從“身份疊加”到“價值共生”的跨越

人才交流融合的深層次目標(biāo)，是構(gòu)建“閩寧共同體”的價值認(rèn)同。要打破“援派者”與“受援者”的身份壁壘，建立“人才飛地”“創(chuàng)新聯(lián)合體”等共融平臺。如福建在寧夏設(shè)立“山海人才驛站”，既為援派人才提供生活保障，更搭建起兩地人才交流的“會客廳”；寧夏在閩設(shè)立“反向飛地”，讓閩籍人才在福建就能服務(wù)寧夏項目。這種“你中有我、我中有你”的共融生態(tài)，讓人才在協(xié)作中實現(xiàn)價值共生。

站在新的歷史坐標(biāo)上，閩寧人才協(xié)作要超越簡單的“幫扶”邏輯，轉(zhuǎn)向“融合發(fā)展”的深層邏輯。這需要以制度創(chuàng)新破除機(jī)制壁壘，以數(shù)字賦能提升協(xié)作效率，以文化互鑒厚植情感認(rèn)同。當(dāng)福建的“數(shù)字工匠”與寧夏的“非遺傳承人”在直播間共推閩寧好物，當(dāng)閩江學(xué)院的“雙創(chuàng)導(dǎo)師”與固原職校的“技能大師”在實訓(xùn)基地共育工匠，人才協(xié)作的“精準(zhǔn)”與“融合”便真正落到了實處。

潮涌閩江，風(fēng)起六盤。推動人才協(xié)作走深走實，不僅需要“硬核”的科技人才，更需要“潤心”的文化使者；不僅需要“輸血”的短期支援，更需要“造血”的長效機(jī)制。唯有以精準(zhǔn)之筆勾勒人才圖譜，以共融之墨渲染發(fā)展底色，才能讓閩寧人才協(xié)作的航船劈波斬浪，駛向更加遼闊的藍(lán)海。這，正是新時代東西部協(xié)作的應(yīng)有之義，更是實現(xiàn)共同富裕的必由之路。