4月1日、2日兩天時(shí)間我校小學(xué)教導(dǎo)處對(duì)各科任教師的教案和學(xué)生課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)鞏固、輔導(dǎo)、測(cè)試、日記本、作文本、批改記錄、聽(tīng)課筆記進(jìn)行了檢查。檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面

老師們教案詳盡，課時(shí)量足。認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，教學(xué)反思和教學(xué)實(shí)際緊密及時(shí)，詳細(xì)深入。課課有完善，節(jié)節(jié)有反思。但大部分教師修改完善寫(xiě)得太簡(jiǎn)略，個(gè)別老師修改完善與教學(xué)反思沒(méi)用紅筆寫(xiě)。胡麗老師已超課時(shí)備課到第八單元，胡麗和程紅偉老師做到每課時(shí)基本都有教學(xué)反思。五年級(jí)語(yǔ)文老師謝俊青、余桂蓮、周瑞、蒿記平、劉婭、馮文云、錢(qián)靜靈教案書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容詳實(shí)；六年級(jí)語(yǔ)文老師備課次數(shù)多，有作文備課，反思比較齊全，值得肯定。馬靜靜、畢雪麗、鄭花偉、余曉鸞教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。個(gè)別數(shù)學(xué)老師教案中有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)，編制教案不細(xì)心，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。個(gè)別班級(jí)布置作業(yè)量不恰當(dāng)，課堂作業(yè)量少，圖應(yīng)付，檢測(cè)效果料想也差。大部分英語(yǔ)老師教學(xué)反思欠缺，作業(yè)批改記錄不詳細(xì)，聽(tīng)課次數(shù)較少。有些教案只有課文基本框架，反思沒(méi)有或很少。

二、日記、摘抄方面

只有一部分班級(jí)有日記本。部分教師全批全改，且批改詳細(xì)認(rèn)真。但個(gè)別班級(jí)所寫(xiě)日記數(shù)量不符合學(xué)校的要求。還有大部分的班級(jí)日記沒(méi)有日期，且批閱時(shí)僅寫(xiě)了一個(gè)“閱”字，無(wú)針對(duì)性批注。五年級(jí)日記要求不一致，甚至個(gè)別班沒(méi)有達(dá)到每周3篇的標(biāo)準(zhǔn)。

三、作業(yè)批改情況? ? ? ? ? ?

作業(yè)批閱規(guī)范、細(xì)致、及時(shí)且有日期，有評(píng)價(jià)。有改錯(cuò)的痕跡。張婷婷、李繼雪老師作業(yè)批改記錄詳實(shí)有效。

五、作文

要求是2大2小，很顯然，一部分班級(jí)未做到。大、小作文必須互相獨(dú)立，不得把小作文和日記混為一體。

大作文有間批、眉批、總批，有的老師還有分?jǐn)?shù)。但針對(duì)性、指導(dǎo)性不強(qiáng)。有的改完的錯(cuò)字沒(méi)封口。

小作文有的老師批改與大作一樣細(xì)致，大部分老師只有“優(yōu)、良、閱”或上邊打個(gè)分?jǐn)?shù)。等同日記的批改。

六、學(xué)習(xí)與鞏固

全批全改，干凈整潔。有的老師缺少批閱日期。其中六年級(jí)做的較好。

七、測(cè)試

基本每位老師做到了每單元測(cè)試一次，張婷婷老師測(cè)試有分析。

個(gè)別班級(jí)測(cè)試沒(méi)有到位，沒(méi)有做到每單元1次。

以上是對(duì)本次教學(xué)常規(guī)檢查反饋，希望個(gè)別教師把不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以便提升自己，迎接局領(lǐng)導(dǎo)檢查。

? 2021.4.8