九月初，班上剛上二年級的小朋友們紛紛返校了。我是他們的班主任，已完整地教過他們一年。
孩子們變化很大，有些長高了一大截，往167的我身旁一站，頭頂都到我肩部了。有些暑假把小肚子吃得渾圓，以前的衣服穿起來緊繃繃的，腹部一突，看著就讓人忍俊不禁。小家伙們體格一個個變成了加大版的自己。可是調皮卻不減往日。
語文課上靠后門的一個小男孩幾乎玩了一整節(jié)課的尺子，時而拿起來當槍使，時而把尺子機械地滑來滑去，而頭腦看著已放空。我提醒了幾次，孩子還游走在自己的思緒里。更氣人的是，這個孩子在數(shù)學課上不僅自己玩，還戳動旁邊的小朋友和他一起玩，而學校領導就坐在他旁邊，聽每學期例行的推門課。
大課間體育老師在主席臺上拿著大喇叭，聲嘶力竭地維持紀律。隊伍后面的幾個男孩動作卻千姿百態(tài)。有叉著腿站著的，手還甩來甩去。有轉著圈手舞足蹈的。更有趁我不注意，和其他小朋友推推搡搡的……總之一個個都在放飛自我。
為了讓孩子們慢慢將字寫整齊，我留出來一節(jié)半課讓他們寫生字。10個生字寫4遍，帶拼音并且組詞，寫出來能有一頁半，作業(yè)量并不是特別大。寫得快的小朋友中午一來就交作業(yè)了，字很美觀，這些孩子犧牲了自己中午的玩樂時間，選擇早早完成任務，而在寫字課上他們就可以無憂無慮地看圖書角的書了。大部分孩子在寫字課上陸陸續(xù)續(xù)交來自己的作業(yè)。
直到下課，依然有三位同學未寫完作業(yè)。感覺不可思議的我就走到他們身邊，幾個人不約而同只寫了幾個字，而字跡龍飛鳳舞，有的字超過了田字格，有的字模糊得看不清，作業(yè)本上都是鉛筆留下的污漬。我當下不悅，問了旁邊同學才知道。一個同學一節(jié)課都在看書，沒有寫作業(yè)，一個在發(fā)呆，一個寫一會玩一會。
關于寫作業(yè)，我苦口婆心地教導了他們許多次，這都過了一個學年，竟然在新學期就又開始故技重施，我勃然大怒，呵斥他們不用寫了，反省自己。
小朋友們調皮的事情還有很多很多……一線在職老師會有許多不為人道的心酸，尤其是做基礎教育的。但是我們的幸福也來自我們的小可愛們。
教師節(jié)前的幾天，下課后小朋友們圍在講座前，用小奶音問我說:“老師，你喜歡什么樣的教師節(jié)禮物呢？”
“是要送給我嗎？為什么要送禮物呢”我溫柔地回答。
“很簡單啊，父親節(jié)送爸爸禮物，母親節(jié)送媽媽禮物，教師節(jié)當然要送老師禮物了。”能說會道的小胖墩搶先回答。
“嗯，我覺得是……老師平時教導我們太辛苦了，送禮物是要感謝老師?！卑嚅L歪著腦袋說。
“老師，老師，你還沒說你想要什么樣的禮物呢？”平時很喜歡分享的小男孩著急得問。
我想了一會，對孩子們說:“老師喜歡所有小朋友親手制作的禮物，因為這才是用心的體現(xiàn)，記住不能用錢去買。去年送的那些花到最后很枯萎了，很可惜哦，所以今年可不能在學校門口再買花了哦?！?/p>
我一語剛落，孩子們頓時興奮起來。一個個像剛進鍋的水餃，撲通撲通往下跳。這個說:“我要給老師畫幅畫”那個又言:“我要給老師變個我最擅長的魔術?！币粋€練習書法多年的小孩子說要為我制作書簽。一個早早跟著爸爸學習物理和化學的男孩竟然說要為我焊接一個電路。可能是看著我胖了，一個眼尖的男孩很有心得的說:“老師，我很想送你個呼啦圈，可以幫你瘦肚子呦！”
到最后，我收到的口頭禮物有:手作賀卡、為我唱首歌、手作工藝品、親手做的小餅干小甜品、寫封信、做個折紙……最后有小朋友說:“最好的禮物是邀請老師去我家小住幾天?！?/p>
小朋友們的送禮創(chuàng)意真是無可企及。那么多古靈精怪的想法是長大成人的我們遺失的美好。
我曾對待他們很苛責，總覺得你們可以很優(yōu)秀，為什么不努力？但也許不是所有的孩子都有天賦，也不是所有的孩子都有好的家庭條件，但是可以去肯定他們的努力、樂觀和善良。我要學會去肯定孩子，為從來沒受到重視的孩子賦能。
腦海中總能想起剛開學時，一個上學期成績末等的孩子課堂上著急地喊:“老師，你講太快了，我沒有跟上?！焙爸爸蹨I都快掉下來了。突然如此上進的小朋友最惹我憐愛。我想，這個世間沒有小孩子不渴望考出好成績，不渴望得到老師的關注。那一聲聲:“老師，我沒聽懂；老師，我不明白這是什么意思……”是我認為從教路上最動聽的語言。
愿成為心中有孩子，胸中有丘壑，真正能諒解那些小錯誤，從容的老師。希望任何事情，都不要離間我對教育的熱情。
