范圍：操練|互動|完結

• 筆記思考
• 讀了多少？
• 有什么收獲和疑問？
• 書中的內容和自己有什么聯(lián)系？
• 哪些拓寬了自己的知識？
• 哪些能促進自己的行動？

• 來源：《深度學習的藝術：知乎采銅自選集》

• 概述：

“學習的重要性不在于‘搬運、疊合’，而在于‘重組、構建’?！?br> “所謂學習，本身就要注重深度和廣度的結合。廣度不夠讓人閉塞，深度不夠讓人只得皮毛。所以在時間有限的條件下，我們需要盡量去找最經(jīng)典、最優(yōu)秀的作品，進行深度解碼、模仿參研?！?/p>

游戲化學習

1. 提供即時和豐富的反饋，包括視覺、聽覺，甚至觸覺（如Wii）。
2. 營造動態(tài)和多變的情境。即便使用一些簡單的隨機性設定就可以使情境變得復雜多變，這樣玩家就不會因單調重復而感到枯燥。
3. 適度的挑戰(zhàn)性構成對學習的激勵。挑戰(zhàn)的難度隨玩家的經(jīng)驗和成就而逐漸上升，使其既不會因挑戰(zhàn)過難而嚴重受挫也不會因為過于簡單而失去興味。

。法國教育學家安德烈·焦爾當（André Giordan）「構成學習者思維獨特性的并非是他所錄入的觀點序列，而是他有能力啟動和調用的關聯(lián)」

十種學習方法對比

十種常用學習方法的有效性比較

問題：一個有追求的學習者如何在自學時進行知識的操練？

1. 操練的意識。他明白操練的重要性，懂得主動和積極地進行知識操練。
2. 操練的方法?？赡苁鞘軇e人的啟發(fā)，或者自己的探索領悟，總之他知道選取合適的方法對自己所鉆研的領域進行操練。

原則：把知識當成一種技能來學習。

操練

• 寫作

一篇文章要被人讀懂、要把人說服，需要縝密的思維，清晰的表達和翔實的依據(jù)，這些都要求我們對知識的編碼和組織都達到一個相對高的水準才行。

• 游戲式操練

游戲的參與者則自愿、自主地「假裝相信」自己進入了這個構造出來的世界。這種「假裝相信」使得人們完全投入其中，乃至扮演起其中的角色，他們沉浸在這個世界里，遵守這個世界的規(guī)則，主動維護這個世界的秩序。

思想實驗，是構造一個現(xiàn)實中并不存在的假想情景，然后運用所學的知識，來設想事物在這個情景中的變化。在這樣的操練中，思考者往往會得到比原先更為深刻的領悟。

• 設計操練
  參考閱讀：《升級你的設計思維》
  
  設計思維

知識的跨界與融合

將原本獨立或者疏遠的知識加以融合，從融合效果上看，有遷移、印證和互補三類。

• 知識的遷移|計算機編程和繪畫，一個是抽象思維，另一個是形象思維，在常人眼中，根本不可能聯(lián)系到一起。而格雷厄姆卻找到了這兩者間深層的關聯(lián)，且說得有理有據(jù)，讓人信服。

• 印證|把很多知識的「原子」激活起來，為潛意識階段的思考提供素材，然后在潛意識階段，這些原子就自發(fā)游行碰撞，在腦中快速組建各種各樣的組合，并且這些組合之間相互競爭，直至最佳的組合自動涌現(xiàn)出來，上升到大腦的意識層面。

  • 引申閱讀：《賴聲川的創(chuàng)意學》、《如夢之夢》

• 互補|我們可以對同一個議題，找到完全不同視角下的論述，把它們綜合在一起，就可以得到對這一議題比較全面和深入的認識。

  • 推薦閱讀《黑客與畫家》

小結

• 知識就是一碗湯需要你隨機搭配佐料，任其碗內自行溶解。