? ? ? ? 第三屆研訓員論壇如期舉行，我第三次走上這個講臺，這對我來說，是鼓勵，更是鞭策。圍繞重點，突出重點，不斷實踐，積極反思，是新時代對我們研訓員工作的新要求。
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? ? ? ? 規(guī)范辦學行為，提升管理水平。編印《小學教學教研管理工作手冊》，細化教學教研過程管理；通過常態(tài)督查、調研指導、印發(fā)簡報等多種措施，推進辦學行為進一步規(guī)范。年內調研覆蓋了所有縣直小學、中心小學及部分村小，服務意識得到了基層學校的充分肯定。
? ? ? ? 改革作業(yè)設計，強化質量意識。狠抓“作業(yè)設計與管理”這個牛鼻子工程，通過集中輔導、現(xiàn)場指導、巡回講座、個別訪談等多種形式，統(tǒng)一廣大教師的思想，“個人設計個性化作業(yè)-集體備課遴選整合校本化作業(yè)-批改反饋鞏固教學效果”的作業(yè)設計和管理模式初步形成，基本解決課堂教學和作業(yè)設計兩張皮現(xiàn)象，增強了教師解讀文本的能力。在此基礎上，加強對教學質量及過程管理的宏觀監(jiān)控，先后組織四個年級的全員質量監(jiān)測，召開三次質量研判會，推進了全縣小學教學質量的整體提升。
? ? ? ? 力推雙語閱讀，形成濃烈氛圍。年內舉行小推雙語閱讀，形成濃烈氛圍。年內舉行小學生讀書心得征文評比、小學生詩歌競賽、小學生課外閱讀知識競賽、小學生課外閱讀現(xiàn)場推進會等多種活動，強勢推進課外閱讀。先后舉行五年級、四年級課外閱讀質量專項調研，首次實施師生同考，形成了濃烈的閱讀氛圍。在第十二屆江蘇省中小學生詩歌競賽全省總決賽中，我縣5名小學生獲得獲得“詩歌之星”稱號（全省共10名），24名學生獲得一等獎（全省共50名），高層次獲獎人數(shù)連續(xù)三年領跑全省，楊一帆同學作為全省小學唯一代表在會上發(fā)言并接受江蘇衛(wèi)視的現(xiàn)場采訪，縣教師發(fā)展中心小學教研室獲得優(yōu)秀組織獎；在鹽城市第三屆小學生語文課外閱讀知識現(xiàn)場競賽中，我縣4人獲得特等獎，7人獲得一等獎，4人獲得二等獎，整體成績連續(xù)三年處于全市前列。
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? ? ? ? 潛心教學研究，提升專業(yè)素養(yǎng)。2018年第1期《七彩語文 教師論壇》發(fā)表論文《讓學生盡情習作》，這也是我發(fā)表的第8篇習作教學論文；2018年第3期《閱讀與寫作教學研究》發(fā)表論文《站在文化傳承的高度解讀文本》，對特級教師孫雙金的教學進行解讀；2018年第5期《閱讀 教學研究》卷首語發(fā)表我的文章《全方位閱讀，教師閱讀的必然選擇》，大力倡導教師閱讀；2018年10月份出刊的《閱讀與寫作教學研究》用近6個版面刊發(fā)我的論文《強化三種意識 實施兩大策略 培養(yǎng)五種習慣》，對統(tǒng)編教材一上口語交際進行全面解讀；昨天剛從朋友圈得知，新出刊的《鹽城教育研究》用四個版面刊發(fā)我關于發(fā)展中心建設的思考《創(chuàng)新機制 融合發(fā)展 努力打造“四位一體”教科研訓模式》。3月28日，全國著名特級教師孫雙金來濱講學，我和孫老師以及他的三位弟子現(xiàn)場沙龍，從如何解讀文本、神話故事怎么教等方面為現(xiàn)場觀摩的老師作了輔導；4月12日，鹽城市小學語文優(yōu)質課大賽在東臺舉行，我在評課環(huán)節(jié)敢于發(fā)出濱海聲音；11月6日，陳建先名師工作室“教研寫”專題研討活動舉行，我和兩位執(zhí)教老師以及著名特級教師陳建先現(xiàn)場沙龍，對小學語文教學諸多熱點問題進行了探討。2015年6月立項的市“十二五”教育科研課題《構建小學語文群文閱讀課堂教學模式的實踐研究》于2018年8月順利結題，市“十三五”規(guī)劃課題《共同體視角下小學語文群文閱讀的突破性研究》成功立項并于12月份開題研究，實現(xiàn)了課題研究的無縫對接。此外，我還不遺余力指導青年教師，全縣小學語文新教師培訓三個班齊頭并進，活動豐富多彩；縣小語助理研訓員李菊紅老師在市、省小語優(yōu)質課大賽中獲得一等獎，張文娟、于慧會等一批年輕老師迅速成長。
? ? ? ? 成績的取得，得益于領導的關心、同事的幫助，與新時代對研訓員的要求還有較大差距。特別是最近系統(tǒng)聆聽了《江蘇先鋒》推出的《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，更感到重任在肩，時不我待！
? ? ? ? 加強學習，以黨建統(tǒng)領教科研訓。研訓員必須緊緊抓住“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，著力做好三項工作：一是始終堅持政治方向，把政治學習擺在首位，為推進各項工作提供不竭動力；二是大力加強作風建設，把服務挺在前面，始終謀求師生發(fā)展；三是時刻牢記實踐為先，在實干中謀實效。? ?
? ? ? 加強研究，用腳步助推重點工作。研訓員要走出辦公室，撲下身子，深入一線，緊緊圍繞縣局重點工作，繼續(xù)把作業(yè)設計作為提升教學教學質量的牛鼻子工程，把推進課外閱讀作為提升教育教學質量的助推劑，把綜合實踐活動和主題班會上升到課程建設的高度，重點重抓，統(tǒng)籌兼顧，切實提高教學質量。? ?
? ? ? ? 加強培訓，用舞臺促進教師發(fā)展。要不辱使命，創(chuàng)造性地開展研訓工作，以“讓學引思”教學新的基本功訓練為抓手，推進新一輪課堂教學改革；要創(chuàng)造性開展研訓活動，以研促訓，以賽促訓，讓不同層次的教師都有展示的舞臺，凝聚成促進教育改革發(fā)展的強大內驅力。
? ? ? ? 加強服務，用問題提升研訓水平。要帶頭執(zhí)強服務，用問題提升研訓水平。要帶頭執(zhí)行好中心各項規(guī)章制度，加強研訓員自身學習，不斷增強研訓員職業(yè)自覺和專業(yè)智慧，用釘釘子的精神把每一項工作抓到實處，抓出成效。要增強服務意識，堅持陣地前移，重心下移，行為跟進，改革教學研究內容，創(chuàng)新教學研究形式，蹲點薄弱學校，走進課堂、走進教室、走進現(xiàn)場，把教研重點進一步轉移到研究課堂、研究學生上來，與一線教師一同提出教學問題、提升教學問題、提煉教學問題，用問題提升服務水平。
? ? ? 新時代取得新成績 新使命助推新作為。
? ? ? 這一年，努力工作，再苦再累也不埋怨，因為扛著的是責任，走出來的就是風景。
? ? ? ? 這一年，有過歡笑，有過委屈，云卷云散，都能從容面對，因為生活不止眼前的茍且。
? ? ? ? 這一年，未曾干出驚天動地的大事，份內份外都能認真面對，便覺問心無愧！
? ? ? ? 這一年，千言萬語匯成一句話：謝謝大家！
