? ? ? 王芳校長帶來以《多維拓展校本教研，推動學校內(nèi)涵發(fā)展》為主題的交流內(nèi)容，主要從以下幾個方面展開：

一、方式變革：

疫情防控常態(tài)下的線上線下協(xié)同教研。明確教研時間，發(fā)揮教研組的戰(zhàn)斗堡壘作用，加大校本教研力度。甄選多個網(wǎng)絡資源平臺，拓寬校本教研廣度。緊抓教師專業(yè)培訓，啟動假期“云跟崗”學習。借助遠程教研平臺，全省優(yōu)質資源“一網(wǎng)打盡”。建立教師成長檔案，增強青年教師獲得感和榮譽感。舉行“師徒結對”活動，構建學習共同體。自主研讀和集體研讀課標相結合，給青年教師指明方向。行四課活動、同課異構比賽，進行微課研究，提升教師教育教學能力。邀請各學科專家進行指導，搭建學習平臺。

二、主題確定：

? ? ? ? 基于問題現(xiàn)狀的校本課題研究，確立了《核心素養(yǎng)下的小學綜合實踐活動課程開發(fā)研究》為研究方向。以活動為抓手，讓學生在玩中學，做中學，活動中學習和成長。同時邀請專家對教師進行課題研究的指導與培訓，增強的科研能力。

三、實施路徑和成果：

? ? ? 以課題研究為抓手研發(fā)校本課程。第一，德育為首，研發(fā)德育綜合實踐活動融合課程。將德育工作放在一切工作的首位，緊緊圍繞德育工作與綜合實踐活動的契合點，將傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀融合到每月活動中。第二，實踐為本，研發(fā)年級綜合實踐活動拓展課程。以年級為單位，采取集中與分散相結合的方法，同時結合學生年齡特點，開展不同活動。第三，學科為基，研發(fā)學科綜合實踐活動體驗課程。將綜合實踐活動課程與學科課程緊密聯(lián)系起來，有意識指導學生將學科知識向生活領域拓展，培養(yǎng)學生實踐思維。

? 五、協(xié)同發(fā)展：

? ? ? ? 助力教師專業(yè)成長的教研共同體構建。依托名師工作室，通過課例研討、讀書分享、送教下鄉(xiāng)等方式，毫無保留與區(qū)內(nèi)學校進行聯(lián)動交流。