課前導(dǎo)讀（卷首語）

我一生一趟，忠于自己的表演

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——獻(xiàn)給堂吉訶德們

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? 余光中先生說，孩子，我希望你自始至終都是一個(gè)理想主義者。

堂吉訶德是夢(mèng)想家還是瘋子傻子？塞萬提斯在故事里多次借他人之口直言不諱這是一個(gè)神經(jīng)病，但是又忍不住借堂吉訶德之口發(fā)表自己對(duì)社會(huì)制度對(duì)人性對(duì)世界的普世又睿智深刻的見解。在堂吉訶德近乎癲狂悖理的行為中，我們看到的是一個(gè)矛盾的塞萬提斯，一個(gè)并不討厭的堂吉訶德。

如果不騎上努骍難得，穿上鎧甲，拿著長(zhǎng)矛走上歷險(xiǎn)的道路，堂吉訶德不過是一個(gè)終老鄉(xiāng)下的沒落小地主，日常吃牛肉比羊肉多些的沙鍋雜燴，晚餐往往是剩肉涼拌蔥頭，星期六吃煎腌肉和攤雞蛋星期五吃扁豆星期日添只小鴿子。這是一眼可以望到死的人生，平穩(wěn)，寂寥和沉悶?？墒?，當(dāng)他帶著桑丘開始他的騎士冒險(xiǎn)之旅后，他成為了一個(gè)傳奇。請(qǐng)相信，每個(gè)人看世界的方式不同，看到的世界就是不同。同一片天空，農(nóng)夫看到的是風(fēng)云晴雨，糧食蔬菜，天文學(xué)家看到的是日升月落，燦爛星河，物理學(xué)家看到的是宇宙爆炸，黑洞奇點(diǎn)，化學(xué)家看到物質(zhì)守恒，歷史學(xué)家看到文明緣起。所以，世俗之眼的桑丘看到的是風(fēng)車，堂吉訶德看到的是巨人；普通人看到的是墮落的婦女，堂吉訶德看到的是每個(gè)人都曾經(jīng)溫和良善，每個(gè)人生來都是高貴。

雨果說男人因窮困而道德敗壞，女人因饑餓而生活墮落，兒童因黑暗而身體孱弱，你說誰看到的才是真的?誰是瘋子?誰是傻子?你愿意做一個(gè)依然瘦弱無聊生活沒有任何波瀾晚餐永遠(yuǎn)吃洋蔥拌肉的老鄉(xiāng)紳阿隆索·吉哈諾拉曼卻，還是做那個(gè)瘦弱卻一往無前，擁有清澈勇氣活成騎士斗士的堂吉訶德?

? ? 怎樣選擇生活，沒有對(duì)錯(cuò)。但如魚飲水冷暖自知。我只知道我們不能阻止任何一個(gè)人在平凡生活中去追求自己的英雄夢(mèng)想，哪怕他看起來有點(diǎn)傻，有點(diǎn)格格不入，有些癡狂。理智往往讓我們妥協(xié)刻板印象沉入現(xiàn)實(shí)生活，但正如王爾德所說，我們每個(gè)人都在平凡庸碌的人海里，但是總有人仰望那清透明凈的星空。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 慧敏大人書于春風(fēng)不染軒

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年12月20日星期五

課堂反思：一些膚淺不成熟的思考，不想掩飾。

? ? 一，關(guān)于深刻。

很多老師說你怎么不多說幾句，如果你加上一個(gè)結(jié)尾多好。

我開始也有這個(gè)設(shè)置，我一直想來一個(gè)簡(jiǎn)短但是非常深刻意味深遠(yuǎn)的結(jié)尾，一句名言，一段鞭辟入里的總結(jié)。但是，最后，我放棄了。讀書會(huì)分享過程中，我聽到了很多精彩的發(fā)言，學(xué)生的分享我不覺得膚淺，他們或贊嘆欣賞堂吉訶德的勇氣，或客觀評(píng)價(jià)如此任性其實(shí)給自己的同伴給其他人帶來了困擾，有一個(gè)學(xué)生說我們?yōu)槭裁床荒_踏實(shí)地的去做些有意義的事情？另一個(gè)學(xué)生說我最好的朋友現(xiàn)在上小學(xué)，當(dāng)我跟他說我在高中不合群，和別人聊不到一起去的時(shí)候，他說你為什么在乎別人的看法，就做自己好啦！

還要補(bǔ)充什么呢？只是因?yàn)檫@些話是比我們小的人說出來，就不深刻嗎？這是偏見吧！這個(gè)世界上最壞的事大多是成年人做的。很多好事，是小孩子完成的。

? ? 讀書會(huì)的公開課，是偷懶的嘗試，也是弱者的逃避。逃避深刻，逃避多說多錯(cuò)，以免授人以柄。一篇篇課文的講解，各位老師都有功底，還能怎么講?學(xué)校各個(gè)方面還是不滿意，做為語文老師深感黔驢技窮，又有天性的束縛，不能載歌載舞上下翻飛，又有課標(biāo)要落實(shí)，不能只講熱鬧花哨搞的五花八門。不如只是講相聲，兩件大褂一張醒木，賺一些不講道理的笑聲。百家講壇也是幾家歡喜幾家愁，于丹被罵，陳果被批，女老師真是被逼到文化的死角，從來只能男人吟唱愛情談?wù)撜斡懻搶W(xué)術(shù)，我是一片云，投影到波心，我不知道風(fēng)往哪個(gè)地方吹……女性就只是淺，淺，淺。于丹說孔子是有溫度的易中天說孔子是灰色的，怎么就灰色比溫度高級(jí)了？淺易的就不是道理了嗎？不可理喻。

? ? 所謂深刻，生老病死，喜怒哀懼，盛衰榮辱，除此之外還有什么深意?所謂推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，延續(xù)文明進(jìn)程，探索精神領(lǐng)域，展現(xiàn)生活圖景，達(dá)到審美體驗(yàn)，這些大道理我覺得用一句話也能概括：夫妻生小孩。人心叵測(cè)，不過是為爭(zhēng)名逐利；爾虞我詐，不過是想占些便宜，

所謂矛盾，不就是有些人只想自己過得好，有些人希望大家都過得好，有些人不知道過得好不好。

? ? 諱莫如深三緘其口的，不過是羞為人知怕為人知以及自己是真不知。北宋滅亡就是你強(qiáng)我弱，帳篷難過，多少?zèng)_突源于擦槍走火，吳楚交惡只因小兒爭(zhēng)桑，中山亡國(guó)事出一碗肉湯，人心不古蛇吞象，還要什么深刻呢？

? ? 不是追求膚淺，而是覺得希望所有語文老師表達(dá)被尊重，要追求知識(shí)點(diǎn)的密度廣度，所謂深刻，不在深度在廣度吧！

? ? 二，選讀《堂吉訶德》是覺得可能沒有幾個(gè)人認(rèn)真讀完讀懂過，所以可能就不好評(píng)價(jià)，百度來的是不能成為智慧的，于是，不明覺厲。塞萬提斯自己寫完就去世了，身前官司纏身窮困潦倒，堂吉訶德的經(jīng)歷言行又體現(xiàn)了作者的經(jīng)歷思考。他自己說就是為了諷刺騎士小說害人不淺，迷信書本沉迷于虛假榮譽(yù)，所以堂吉訶德一路上各種癲狂悖理，和現(xiàn)實(shí)生活格格不入還不自知，說一些瘋話癡話，如果他不迷戀騎士小說，他將是一個(gè)多么聰明理智安安穩(wěn)穩(wěn)過自己小日子的人，所以最后堂吉訶德醒悟反悔，死去。塞萬提斯也隨后死去。

可妙就妙在這里，這樣的堂吉訶德并不討厭，桑丘也不是真的愚蠢無知，他們看世道多么冷靜清醒客觀，美德和勇氣被贊揚(yáng)，愛情和智慧被歌頌，一路上奇遇不斷，可歌可泣。鄭鈞被人稱贊活得明白，大張偉說我覺得人生難得糊涂，堂吉訶德和桑丘就是這樣互補(bǔ)的兩種人生兩種態(tài)度，時(shí)而難得糊涂，時(shí)而活得明白。有人說這兩個(gè)人合二為一就是一個(gè)健全的人，有仰望天空的理想主義，有腳踏實(shí)地的現(xiàn)實(shí)主義，多像《西游記》里的師徒四人，各代表了心的修行，化去貪嗔癡慢疑，靈臺(tái)澄澈。

一個(gè)人同時(shí)兼有這兩種智慧，活得明白的智慧，難得糊涂的勇氣，堂吉訶德從哭喪著臉的騎士，更名為獅子騎士，《老人與海》里桑地亞哥最后夢(mèng)到的也是，覺得，可能就是同一只。關(guān)于勇氣堂吉訶德有多次評(píng)論，他說寧可過分勇敢以至于魯莽，也不要勇敢不足而顯得懦弱，因此他寧可失敗也不要不敢，沖向了羊群，風(fēng)車，酒桶，獅子......

課堂形式。

選用一個(gè)老師的評(píng)價(jià)吧！

老師在上課中，雖然說話沒有超過十句。然而，學(xué)生展示的一切已經(jīng)足以說明她在這一學(xué)期下的功夫。這樣一場(chǎng)讀書會(huì)中，學(xué)生透過充滿思辨色彩的表達(dá)，將自己對(duì)整本書閱讀的思考貫穿其中，課下的訓(xùn)練有素的功夫一一展示在我們面前，讓我非常佩服。這是一堂真正的語文課。

一點(diǎn)體會(huì):

整本書閱讀雖有難度，但它是語文學(xué)習(xí)之必須。

一直以來，“整本書閱讀可行嗎？”這個(gè)問題一直困擾著我，我們的學(xué)生，整體素質(zhì)低，學(xué)業(yè)壓力大，有沒有必要開展？怎么開展？通過學(xué)習(xí)才明白，對(duì)于我校學(xué)生來說，整本書閱讀確實(shí)有難度；但，學(xué)生在校三年，我們作為語文老師，能給學(xué)生帶來什么？我們可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，為他們參加高考助一臂之力；我們可以提高他們的閱讀能力、表達(dá)能力，為他們將來適應(yīng)社會(huì)提供必要的準(zhǔn)備；我們更可以給學(xué)生們一種習(xí)慣，一種滋養(yǎng)他一生的閱讀習(xí)慣。孩子們畢業(yè)后，或步入大學(xué)之門，或憑一技之長(zhǎng)參加工作；但不論怎樣，都離不開閱讀這種學(xué)習(xí)能力，有了這種能力，他們會(huì)飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

昨天的分享會(huì)的畫面依然如在眼前，突然想起了一首小詩:

孔子（詩一首）

常常與弟子們席地而坐

隨便選擇一個(gè)叫做理想的話題

展開自由討論

你則含笑無語

有滋有味地傾聽著

那些有角有棱的暢談

然后

用簡(jiǎn)約的語言

一一點(diǎn)評(píng)

以致于使他們?cè)诖煺勖媲?/p>

在浮躁的欲望面前

不會(huì)失去情感和理智

讓他們?nèi)蘸蟪蔀榘舶疃▏?guó)的棟梁”

雖是謬贊，但，心向往之。打開課堂，不要再坐在桌子后面，排排坐，可以自在一些，生物物理化學(xué)可以試驗(yàn)，語文課堂，可以打開世界，換個(gè)角度去審視，不妨就站在桌子上，不妨就坐在杏樹桃樹梨樹下，不如就風(fēng)乎舞雩詠而歸，不如就登高望遠(yuǎn)浩歌驚得浮云散，不如就自在一些。