、實行作業(yè)分層分級細化管理

雙減之下，學校應建立作業(yè)管理長效機制。作業(yè)布置可以實行學科教師科學安排、班主任總量控制、年級（級部）備案、教務處檢查分級負責制度。年級主任作為“作業(yè)備案和抽查通報工作”的第一責任人，負責年級作業(yè)的常規(guī)管理，監(jiān)督與指導年級各班作業(yè)總量，推動作業(yè)管理的科學、高效。備課組長作為“作業(yè)備案和抽查通報工作”的業(yè)務領導，根據(jù)學科特征合理布置作業(yè)內(nèi)容，控制作業(yè)時長，嚴把作業(yè)質(zhì)量，督促每課精研活動記錄表“作業(yè)內(nèi)容”的填寫。班主任作為“作業(yè)備案和抽查通報工作”的直接責任人，要做好“班級每日作業(yè)”的統(tǒng)籌規(guī)劃，及時提醒專人填寫作業(yè)統(tǒng)計表。各班每天安排學生填寫當天作業(yè)內(nèi)容及時長，并于當天固定時間上交至年級主任處，年級（級部）每天一總結(jié)，教務處每周定期或不定期抽查學生作業(yè)情況，學校每月抽查、每學期所有班級抽查全覆蓋，教務處每月對各年級（級部）、各教研室的作業(yè)布置和備案情況進行檢查、反饋和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

二、 把控作業(yè)布置總量

作業(yè)布置應成為新學期“一課一研”中研討、記錄的一項內(nèi)容，逐步建立備課組、年級組、班級組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，備課組、年級組、班主任應分別對本學科、本年級、本班級的作業(yè)量進行研討、審核和總體調(diào)整，避免出現(xiàn)“科科不超量、總體寫不完”的現(xiàn)象，要求合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，同類型班級布置的作業(yè)內(nèi)容必須相同，嚴格把控作業(yè)的質(zhì)、量、時。

三、教師對學生作業(yè)的設計要符合教學要求，體現(xiàn)科學性

作業(yè)的設計應有利于學生鞏固知識和加深理解課堂知識，掌握相應的技能和技巧。鼓勵學生根據(jù)所學到的知識進行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。提倡教師布置實踐性的作業(yè)，讓學生多看書、多觀察，寫觀后感和觀察日記等形式的作業(yè)；鼓勵學生利用假期、雙休日參加社會實踐、游覽，寫出作文、游記等實踐形式的作業(yè)。

四、對不同的年級，提出不同的作業(yè)要求

嚴格按學段、按年級控制課外作業(yè)量：1—2 年級不留書面家庭作業(yè)， 3—6年級課外作業(yè)量不超過30到50分鐘。提倡布置分層性、多樣性、實踐性、興趣性、科學性、創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。

五、作業(yè)批改要及時、規(guī)范

以小學為例，語文作文批閱可在兩周內(nèi)完成，數(shù)學、英語及其他作業(yè)須當天批改。 不同科目的作業(yè)應按有關要求使用規(guī)范、正確的批改符號。要提高批改質(zhì)量，教師的批語書寫應工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。應嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應及時予以肯定和鼓勵。作業(yè)布置與批改應做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。