他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。
我讀大學的時候，他才剛剛小學畢業(yè)，沒有考入重點中學，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢?！彼膊粻庌q，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。
他在學校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機關(guān)掉，耳機卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。
那時，我和他很少說話，放假回家的時候，看到我來，他都不會喊一聲姐姐，卻會在父母不在家的時候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧?！备改富貋砜吹剿麩娘埐?，嘗 一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了?！备赣H便瞪眼：“做飯再好吃管什么用?學習要比你一半好我們也知足了?！蔽以诩业臅r候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。
有時候我會背著父母出去尋他，在家門口父母不會經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個人待會兒?！蔽抑缓米唛_，沒多遠，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷一的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。
年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學手里買了二手手機，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因為懶惰，回復(fù)給他，常常就一兩個字。
有一天在家，我無意中進入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會有美好幸福的未來。留言冊的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個的年少時光，霸道地籠罩。
突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。
那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會看到;而我也會看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。
閱讀賞析
《無人看到你的憂傷》這個故事，用具體事例向我們講述了造成弟弟憂傷的原因，引人深思：經(jīng)常被比較的孩子，早已失去了自信，迷失了自我，而且在稚嫩的心靈里留下了深深的傷痕。長久生活在這樣環(huán)境下的孩子，自尊心受到了嚴重的打擊和傷害，已經(jīng)導致他的性格內(nèi)向、孤僻、沉默、倔強，對孩子的成長產(chǎn)生了非常不利的影響。
印度思想大師奧修說：玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。每個生命都有它的獨特性，比較會讓可愛的孩子成為折翼的天使，還怎么能在自己的天空翱翔？
生活中的很多事，并不是表面看上去的那么美好，掩藏在華麗背后的傷痛，往往是不可見的。有時候，光環(huán)越大，被籠罩在光環(huán)陰影下的那個人的壓力就越大。任憑弟弟怎樣努力，還是無法走出姐姐光環(huán)的陰影時，姐姐就變成了一座讓他無法超越的大山橫亙在他面前，他唯一能做的就是高山仰止了。但是這種傷痛只有他自己知道，無人能理解他的處境，他只能把憂傷深埋在心底。其實，弟弟只要堅守自己堅持不懈的精神和努力的態(tài)度，做好自己就足夠了，完全沒必要受外界因素的影響，和姐姐表現(xiàn)的一模一樣。
《亮劍》中李云龍說：明知自己不敵也要亮劍，倒在對手劍下不丟人，不敢亮劍才丟人。人最大的敵人其實就是自己，弟弟難以超越的其實不是姐姐的光環(huán)，而是自己的陰影。
讀完今天這個故事，請讓我們趕走所有的憂傷，在生活和教育的過程中，一定要逐漸教會孩子相信自己，接納自己，欣賞自己，讓孩子成長為最好的自己！
閱讀思考題
1、說說文中塑造了弟弟怎樣的形象。
2、文章第⑧段采用了什么樣的記敘順序，有何作用？
上期答案
1、“生命，生命”運用反復(fù)的修辭手法，突出了語氣上的急促，強調(diào)了內(nèi)心深處對生命本質(zhì)的呼喚和重視。
2、答案：掌握自己，好好使用生命，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更 為光彩有力。
