Tyger每天都有一堂網(wǎng)絡(luò)課，每天談拼讀的本質(zhì)。今天，冷不丁問(wèn)自己“教學(xué)的本質(zhì)是什么”。一時(shí)語(yǔ)塞。是方法？是科技？是互聯(lián)網(wǎng)？還是所謂名師？成功案例？VIP服務(wù)？……想必大家也和Tyger一樣茫然。

但就在今天（2017年9月20日）一早，Tyger按例“查群”，看到了三組不同的群對(duì)話(huà)。心中若有所悟，不吐不快。

第一組對(duì)話(huà)：新概念學(xué)員之間

趙媽媽問(wèn)：48課之后的單詞自學(xué)內(nèi)容在哪？

學(xué)員提醒：在QQ群。

趙媽媽說(shuō)：“孩子也很吃驚，不知不覺(jué)自學(xué)到了新概念48課的單詞！”

Tyger第一次發(fā)現(xiàn)，孩子8歲，學(xué)校才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，孩子居然已經(jīng)自學(xué)到新概念第48課的單詞。

Tyger心得：教學(xué)一分為二，分為教育和學(xué)習(xí)，我們看得到的是學(xué)習(xí)方法、技能；這是地面以上的部分。但能夠支撐起孩子獨(dú)立人格，良好品行，卓越習(xí)慣的教育部分是否同樣被老師和家長(zhǎng)重視呢？

Tyger反思：沒(méi)有樹(shù)根怎么會(huì)有樹(shù)干？沒(méi)有教育，怎能激發(fā)教學(xué)和學(xué)習(xí)呢？

第二組對(duì)話(huà)：趣配音學(xué)員之間

趣配音學(xué)員群是一個(gè)“自助型”微信群，沒(méi)有授課，沒(méi)有輔導(dǎo)，當(dāng)然也不收費(fèi)，只有學(xué)員的相互鼓勵(lì)，共同趣配音。

趣配音群由Allen老師公益發(fā)起，始于暑假前，Allen老師每日清晨領(lǐng)讀，在前后45天的時(shí)間里，不間斷帶領(lǐng)，不間斷鼓勵(lì)和激發(fā)，成功讓百余學(xué)員堅(jiān)持到最后，養(yǎng)成了趣配音的習(xí)慣。

Tyger反思：孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?。是不是教學(xué)一定發(fā)生在師生之間，或許但不一定。截圖所示的這位羅媽媽?zhuān)撌且晃辉鯓又腔鄣膵寢尠?？她的言行舉止，值得同學(xué)，值得Tyger學(xué)習(xí)，潛移默化中不也影響到了孩子嗎？

Tyger在此衷心的感謝Allen王老師，是你的付出讓這百余學(xué)員和家長(zhǎng)有成長(zhǎng)，有收獲。

第三組對(duì)話(huà)：閱讀課學(xué)員之間

這位楊媽媽?zhuān)⒆?歲，聽(tīng)從Tyger的建議，參加了閱讀啟蒙課程。28天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃行進(jìn)到了第八天。截圖中的主體內(nèi)容是楊媽媽的課程筆記?？吹贸觯瑢?duì)于Tyger的課程，楊媽媽還是非常認(rèn)可的。

Tyger反思：作為老師，你的作用對(duì)象只能是孩子嗎？能否給到父母?jìng)円恍┥钊霚\出的理念，簡(jiǎn)單易行的方法。這樣，父母和老師具備了同樣的理念、行動(dòng)和方法，這將是一件多么有意義的事情??！

Tyger總結(jié)：

淺層次，教學(xué)是一種謀生。

中層次，教學(xué)是一種生活方式，每天和不同的學(xué)員和家長(zhǎng)打交道，走進(jìn)他們的日常生活，喜怒哀樂(lè)，從而收獲到一份收獲一份滿(mǎn)足。

高層次，不會(huì)存在不過(guò)時(shí)的知識(shí)，也不會(huì)存在“終生為師”的可能；活到老、學(xué)到老；教學(xué)相長(zhǎng)，終生學(xué)習(xí)。

師者=好學(xué)者+愛(ài)學(xué)者+樂(lè)學(xué)者