最近讓孩子爸去開小寶的家長會，他老人家有時間閑著，但愣是沒去。理由非常充足，一年級開什么家長會，老師只會注重孩子的成績，又不注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，況且有一個半小時還是視頻講座，又不是老師在講話，沒必要。

回想起這段時間為了準(zhǔn)備家長會，作為科任老師的我還是認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備期中考數(shù)據(jù)，認(rèn)認(rèn)真真思考給家長一點什么信息。為了迎接周五的家長會，我和伙伴們周二就在討論分享什么，然后著手分析數(shù)據(jù)，斟酌哪些內(nèi)容要詳講，哪些需要略講。要求自己發(fā)言不要太冗長，讓家長生厭，又要讓家長能收獲或是信心，或是啟發(fā)的信息，總之要留痕。所以我們都做了精心的準(zhǔn)備，希望和家長赴一場暢談教育之約。

站在老師角度想，準(zhǔn)備一場家長會不容易，我很希望家長能認(rèn)真聽我的分享。所以，孩子爸的行為，讓我很難受，教師的家屬都不支持教師的工作，不給老師捧場，何談其他人？不禁悲從中來。站在家長角度想，希望老師不是將轉(zhuǎn)焦慮轉(zhuǎn)嫁，將學(xué)校的任務(wù)變相地交給家長的家長會，這樣界限不清的教育，必然會引起教育身份的混亂，對孩子的成長不利，這是家長不愿意聽到的。家長希望聽到什么，最好有老師的教育理念，和與自己孩子密切相關(guān)的一些信息，有收獲有啟發(fā)。但是，這一切的前提，都是雙方能站在對方的角度想一想，或許就能夠多一些寬容，少一些苛責(zé)，能看到為了孩子的那片拳拳之心，老師有老師的苦衷，家長有家長的不易。

作為一個老師，我從來沒有放棄過思考，家長會該怎么開才更有效。為此也進(jìn)行過一些學(xué)習(xí)，我認(rèn)為讓家長參與的家長會最有效。在家長會前，老師要了解家長最關(guān)心什么問題，有針對性地準(zhǔn)備，讓家長就這些問題，有機會和通行的家長一起探討。這樣家長之間有了鏈接，我也借此可以了解到不同家長的特點，多方都受益。如果一位讓家長做單純的信息接受者，很容易產(chǎn)生疲憊。我聽過老師身份的家長曾吐槽，有老師竟然在家長會和家長們講題，這樣的情況在小學(xué)老師中很常見，大家感覺這真是沒有必要，這樣責(zé)任不清的教育，對孩子沒有好處，家庭是給孩子提供的是支持和愛，而不是應(yīng)試分?jǐn)?shù)的延伸地。但是大部分家長都還是選擇去開家長會，因為孩子希望自己去，哪怕在老師那里聽不到有用的信息，但讓孩子感受到了父母重視自己，看到父母對自己教育的態(tài)度，這也是很有價值的。如果在家長會上，老師的分享講到家長心坎里去，那就是更大的收獲了。

我深知，做好一個老師的角色不容易，做一個家長也需且行且思的修行。家長多一些配合，老師不斷升維認(rèn)知，真正做到家校協(xié)同教育，給孩子的成長支撐一片藍(lán)天。? ? ?