戀戀不舍的結(jié)束了為期三天的龍文區(qū)中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)，這是我一直以來很渴望的事情。懷著興奮激動(dòng)的心情，萬分珍惜這難得的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每天課上我都全神貫注的投入，認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，踴躍參與互動(dòng)。感謝龍文區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與閩南師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，邀請了六位非常優(yōu)秀、非常用心、非常有愛心的教授和專家，給我們50位同學(xué)傾情的傳授與指導(dǎo)，給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此次培訓(xùn)以《家庭教育促進(jìn)法》和習(xí)近平主席“三注重”重要論述為依托，以教育學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，沒有講深?yuàn)W的理論，而是以一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的典型案例和先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)分享帶路，深入淺出，我們明白了《父母的責(zé)任與使命》《自我發(fā)展與家庭的關(guān)系》，工作中《家校溝通的技巧》《如何處理突發(fā)事件》《教師家庭教育素養(yǎng)提升對教育教學(xué)的作用》《積極養(yǎng)育取向家庭心理健康教育實(shí)施的策略》。

一、回顧與復(fù)盤

林志敏老師的課，有心法，有原則，有流程，有策略，非常的實(shí)用，非常的落地，非常的實(shí)在。

曾天德教授用三個(gè)問題引發(fā)老師們的思考:“我們應(yīng)做什么？我們又在做什么？又怎么做？”童年期父母的角色和家庭教育的觀念影響著孩子的一生；過去的教養(yǎng)方式的六大誤區(qū)如何避免；新時(shí)代家庭教育目標(biāo)與方法是什么？“活實(shí)博雅真善美”教育目標(biāo)，及“綠水青山就是金山銀山”——“五行“教育方法讓我們耳目一新。

張曉卿老師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，非常專業(yè)。老師用“胡鑫宇事件”敲響警鐘，引起我們對生心理健康的重視，幫老師們了解青春期學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)；用豐富的案例，從教師的原因，學(xué)生的問題，家庭的問題，孩子成長問題等方面系統(tǒng)的分析。課堂有輕松的游戲，有案例的實(shí)戰(zhàn)演練，有發(fā)人深省的思考，課堂張馳有度，豐富多彩。

陳順森教授以自身家庭結(jié)構(gòu)為例，幫助我們更多了解35-55年齡段家長的特點(diǎn)與不易，探討家庭關(guān)系中夫妻動(dòng)力均衡，親子關(guān)系與自我意識(shí)的關(guān)系。

黃耀明教授課我是從頭笑到尾，老師的課靈活，輕松，詼諧，幽默，讓我們能帶些更健康的心境去面對家長和學(xué)生，去面對新政策帶來的挑戰(zhàn)。

蘇巧妙老師由“焦油實(shí)驗(yàn)”讓我們家庭教育中的“守望”——我從未如今天如此理解“守望”一詞的含義與做法。我想，這節(jié)課一定會(huì)帶給我許多驚喜。果然如此，積極養(yǎng)育與心理健康教育的結(jié)合；成長的系統(tǒng)觀，系統(tǒng)的成長觀；先讓家長成為他自己；未完成的事件；孩子給家長發(fā)證書；建構(gòu)地圖；家庭劇場的表演與改寫......開啟我許多新的認(rèn)知。整個(gè)課堂我都精神奕奕，積極參與到互動(dòng)中，也渴望著時(shí)間過得慢一點(diǎn)兒，私心里希望老師多漏點(diǎn)心法功法。

[if !supportLists]二、[endif]感悟與思考

1.如何讓我們的教育與教學(xué)更有效？

首先，教育即影響。有好的關(guān)系才有好的教育。把孩子當(dāng)“大人”尊重與平等，把孩子當(dāng)“孩子”呵護(hù)與允許。關(guān)心孩子的心理狀態(tài)，看到孩子行為背后的需求，用信任與激勵(lì)，引導(dǎo)孩子正向的思維與行動(dòng)?！坝H其師，信其道”是永恒的真理。

其次，孩子的背后是整個(gè)家庭。幫助家長更好地成長，引領(lǐng)家長共同成長，促進(jìn)積極的親子關(guān)系，是有效教育教學(xué)的基石。

[if !supportLists]第三，[endif]建立相互支持的同學(xué)關(guān)系，平等尊重的師生關(guān)系是有效教育教學(xué)的左膀右臂。

[if !supportLists]2.?[endif]如何更好的理解學(xué)生，理解家長？

首先，教師要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)的書籍，了解各個(gè)年齡段學(xué)生的心理特征和發(fā)展特點(diǎn)。了解“金木水火土”不同類型孩子的性格特點(diǎn)，提升教師自身家庭教育素養(yǎng)，才能看到孩子的獨(dú)特性，理解與接納孩子的獨(dú)特性，并有針對性地幫助與支持到孩子。

其次，教師要“愛護(hù)”自己。教師與學(xué)生與家長一樣，來自原生家庭，處在核心家庭，大家都有過去現(xiàn)在與未來。教師要不斷探索自己，了解自己，不斷完善自己，發(fā)展自己。同時(shí)，要不斷與自我和解，接納自己，深愛與呵護(hù)自己。一個(gè)高水平健康狀態(tài)的老師才能積極調(diào)整策略，與學(xué)生與家長良性溝通。冥想，放松，運(yùn)動(dòng)，音樂，同伴，甚至購物，從內(nèi)到外，好好愛自己吧，老師！另外，與家長溝通與協(xié)作的過程中，別忘了有“契約意識(shí)”，有拍照留存的意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)互助的意識(shí)，不大包大攬，承認(rèn)自己的“有限”，保護(hù)自己。

[if !supportLists]3.?[endif]教師如何自我成長與發(fā)展？

首先，教師要培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣與能力。每次學(xué)習(xí)與活動(dòng)，最好都有記錄，都有拍照，都有反思。反思，是為了進(jìn)步。

其次，虛心學(xué)習(xí)。教師要有空杯心態(tài)，樂于學(xué)習(xí)。

第三，教師要明確自己的角色定位與價(jià)值引導(dǎo)。我們有多重身份，在不同場合有不同的角色定位，在校是領(lǐng)導(dǎo)下屬同事，在家是父母子女媳婦女婿，面對學(xué)生是師者，面對孩子是父母，有時(shí)要講“理”，有時(shí)要講“情”，有時(shí)要講“愛”。

[if !supportLists]第四，[endif]關(guān)注國家大事，關(guān)注新聞?lì)^條，學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)法規(guī)與心理健康教育的指南，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平主席的各次講話精神，明白新時(shí)期為人父母，為人師長的責(zé)任與使命，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷成長。