? ? ? 教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)。每接一屆學生，他們清澈的眼眸，對未來生活的期許，與我們撞個滿懷，我總感到肩頭責任的沉重。一個人遇到一個好老師是人生的幸運，而我這個未來陪伴他們?nèi)甑娜四転樗麄兊某砷L做些什么？又能帶領他們走到哪里？

? ? ? 當我看到張桂梅老師矢志不渝，“只要有一口氣在，就要站在講臺上”；李保國老師三十余載扎根太行山，“把論文寫在祖國大地上”……他們一生只為一件事，用愛心澆灌成長，用知識托舉希望。他們有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。是他們給我指明了方向，讓我深耕在教育的園圃中，力爭做這樣的“四有”老師，做孩子幸福成長中的引路人。

? ? ? 第一，我要用愛心、細心助力每一個孩子健康成長。蘇霍姆林斯基說:“我們做教師的應該像果園的園丁，要精心地照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護它的每一枝、每一葉?！泵恳粋€學生，就像每一朵花都需要精心呵護。學生軍訓時或站在遠處觀察，或站在近處指導，或一個眼神的鼓勵，或輕輕一句詢問，或停下來為水杯灌水，或趁休息時和同學聊天，或聽他自我介紹，或傾聽他介紹同學。午休前走進寢室，或指導內(nèi)務整理，或教學生疊被子，整理床單，或告訴他們及時休息。句句關心，聲聲叮嚀，拉近的是心靈的距離，凝聚的是班級的靈魂，我們也從一個個個體走向一個集體。

? ? ? 愛心，是教育的底色。育人路上，我將愛心細心滲透到生活的細節(jié)中去。孩子們站隊誦讀時，我會輕輕地將他們外翻的帽子整好；走路時孩子們鞋帶開了，我會善意地提醒；女同學生理期肚子不舒服，我悄悄為她們準備紅糖。辦公室里拉開抽屜，里面就是一個百寶箱。退熱貼，碘伏，棉簽，創(chuàng)可貼，藿香正氣……在學校，學生平時難免會有些磕磕碰碰的，準備這些常用藥，以備不時之需。

? ? ? 我把真誠的愛融在整個班級之中，不僅愛那些優(yōu)秀學生，更要愛那些缺點較多的學生，在嚴格要求他們的同時真心關愛他們，他們愿意與我分享他們的生活，頑劣的孩子犯了錯誤受批評時他們的眼神也不再凌厲，也愿意接受我的建議。當孩子們回我以感激羞澀的微笑，日記本里一句句簡潔又暖心的話語，節(jié)日里一張張簡單又珍貴的賀卡，我覺得我是幸福的。正如冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！?/p>

? ? ? ? 第二，我用“賞識教育”的理念，激勵、喚醒、鼓舞學生成長。我在教室里貼出了自己的座右銘：“能教出讓自己崇拜的學生就是我最大的心愿”，下面貼出了許多優(yōu)秀學生的名字。我常說：我希望有更多的學生成為我的偶像，我很愿意做學生們的粉絲。我是這么說的，當然也是這么做的。我還借助班級群，采用正向激勵，發(fā)揮正能量的輿論導向作用。表揚“大喇叭”，批評“悄悄話”，運用班級視頻、圖片讓展示看到孩子的優(yōu)點，記錄孩子的成長。

? ? 每一個孩子都需要一個支持者，因為被看見，所以能發(fā)光。所以在工作中，我及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，搭建施展才華的舞臺。第一次在軍訓中認識她，颯爽英姿，汗水淌過臉頰，依舊站如青松，這股韌勁讓她全身散發(fā)著光芒。經(jīng)我提議，她成為了我們班的班長。她在班級活動中，站在講臺講述自己的成長經(jīng)歷?！拔沂窍忍煨园變?nèi)障患者，一只眼睛已經(jīng)完全失明。另一只眼睛也只有0.3，童年時到北京求醫(yī)，媽媽吃了多少苦。小學時不明真相的同學總是用異樣的眼光看我，甚至開玩笑的叫我‘獨眼龍‘。我痛苦，自卑，我用長長的劉海遮住眼睛……直到我遇到了你們，遇見了老班。她提議我當班長，大家支持我，我看到了老師的信任，同學們的友好和善意。我再也不用去掩飾了……”

? ? ? ? 在同學們熱烈的掌聲中我反思自己做了什么。軍訓中她的認真和韌性吸引了我，我及時表揚。軍訓間歇，我們坐下聊天；寢室里看到她整潔的內(nèi)務送她一個甜甜的微笑。是她由內(nèi)到外散發(fā)的獨立剛強擔當?shù)钠焚|在同學中脫穎而出，而我只不過做了一個發(fā)現(xiàn)者。

? ? ? ? 我還根據(jù)班級管理需要設置多個崗位，冰是班里最后一名女生，性格內(nèi)向，我發(fā)現(xiàn)她動手能力收納整理能力很強，我就為她量身設計了班級收納指導師的崗位，指導檢查督促大家的物品收納，在她的指導和管理下，我們班的桌斗干凈整潔有序。她還對朝、宇這兩個困難戶進行一對一專項指導和后續(xù)督促，幫助他倆養(yǎng)成了良好的習慣。

? ? ? 我始終堅信，每一位學生都是一顆星，都愿意發(fā)光；每個孩子都是一粒種子，都想開花；每個孩子都有自我成長的愿望和自我教育的能力，老師要做的是喚醒這種能力.......我生來平凡，我愿意用孩子的方式與孩子們一起成長，一起感受成長的平凡，感受成長的幸福。

? ? ? ? ? 第三，我用智慧建立豐富多彩的班級精神文化，助力孩子全面發(fā)展。我開發(fā)班級課程，開展人人寫名言，人人講名人故事活動，每個同學能夠從名人身上汲取智慧和力量，從名人身上學習意志品質。開展接龍撰寫班級史記，記錄同學們的生活和成長，記錄班級故事，留下成長足跡。我開展精彩的活動，走出校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美“攝影比賽”、“秀秀我的廚藝”、“文言經(jīng)典誦讀比拼”、“我的居家運動”“遇見我的新課本”。新穎別致的活動既豐富了學生單調的假期生活，又為學生搭建了展示才華的平臺，讓他們感受到生命的價值。

? ? ? ? 我把學校舉行的每一次活動當作孩子教育的契機。我們開展“防校園欺凌”主題班會，我講述自己成長過程中的經(jīng)歷，學生也深情講述自己成長過程中受到的歧視、排擠、起綽號等，在講述中引起強烈的共情，學生距離的感受到這種自己覺得好玩卻給他人造成了多大的傷害?！凹核挥鹗┯谌恕?，提高了學生明辨是非的能力。

? ? ? ? 第四，我努力豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)能力，讓學生學得輕松。因為教師的教授內(nèi)容必須準確科學，要保證學生掌握真正知識，專業(yè)能力的提升要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解。我跟著學校的燃夢閱讀群打卡，我讀《今天怎樣做班主任》、《愛心與教育》、《班主任思維導圖》《名作細讀》《聽徐杰老師評課》……一本本專業(yè)書籍的閱讀，讓我借他人的肩膀，借他人的經(jīng)驗提升自己的教育生活。我參加國培計劃，認真聽課，積極參加微課比賽，贏得了老師和同行的贊許。教育是一個不完美的人，領著一群不完美的人一起走向完美的過程。在這個過程中教師和學生之間的生命與生命交流。情感與情感共鳴，思想與思想滋潤，交流、共鳴，滋潤之后綻放的便是幸福與美麗。

? ? ? 正如習近平總書記曾經(jīng)講到：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘為人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引領學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。牢記使命，不斷進取，做‘四有’好老師，當好學生的引路人。”我愿做這樣的老師，選自己所愛，愛自己所選。