本周的核心是“小區(qū)到幼兒園”孩子們探究了自己小區(qū)的特征、大體位置以及從小區(qū)小幼兒園的路線、路線上的風(fēng)景建筑。在搭建區(qū)中孩子們也很有興趣的搭建自己的小區(qū)。

芮熙今天和同伴們一起選擇了搭建區(qū)。他們先拿出一張紙，觀察圖片在商量著繪畫表征自己的搭建計(jì)劃。孩子們一開始只會(huì)搭建單個(gè)的樓，但是通過圖片觀察，小區(qū)里每一棟樓有兩個(gè)單元，樓梯是寬寬的。于是他們很想搭建一座連體樓的小區(qū)，于是他們開始思考繪畫設(shè)計(jì)圖，他們想到了將兩個(gè)樓合起來的方法。

完成了搭建計(jì)劃后四個(gè)小朋友開始動(dòng)手搭建，芮熙把兩個(gè)小木塊放在地上，然后僑僑找了一塊場長木板搭建在上面，通過架空壘高的方式搭建嘗試了l兩個(gè)單獨(dú)的通過但是只搭了兩層就出現(xiàn)了問題，僑僑發(fā)現(xiàn)木塊不夠穩(wěn)定，樓也容易倒塌。芮熙看到僑僑的困惑，她觀察到兩個(gè)合并起來的樓一點(diǎn)都不穩(wěn)，他們開始犯難了。其實(shí)連體樓的搭建方法孩子們在上學(xué)期也接觸過，經(jīng)過了一個(gè)假期孩子們可能有所遺忘，于是我過去進(jìn)行了介入。

“想一想還有其他辦法嗎？能不能嘗試一下用三塊底座像搭橋那樣拼接起來？”

僑僑：“我知道了，把這個(gè)底座留出點(diǎn)空，另一頭再接一塊！”

于是他們聯(lián)想到了搭橋拼接的方式。

我又說：“那我們可以在設(shè)計(jì)圖上修改一下搭建方法?！?br>

在孩子們修改了搭建設(shè)計(jì)圖后，我們的小區(qū)開始順利的搭建。四個(gè)小朋友一起動(dòng)手，互相監(jiān)督搭建擺放是不是上下對(duì)齊，對(duì)不齊樓體就不穩(wěn)。通過不斷嘗試，終于搭建出了連體樓小區(qū)的大概樣子。

“那小區(qū)的樓有什么特點(diǎn)呢？”孩子們發(fā)現(xiàn)頂部不是平平的，中間是凸出來的。“除了有樓房還有什么呢？”通過周末和外出遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)他們很快的就聯(lián)想到還有滑梯等娛樂設(shè)施，大門口，旁邊還有門衛(wèi)室、地下停車場入口。小去外面還有很多店鋪…孩子們又開始分工搭建小區(qū)的圍墻、滑梯。但是由于前期試錯(cuò)耽誤了時(shí)間，孩子們并沒有搭建出完整的小區(qū)。雖然他們今天搭建的作品并不是很豐富，但是孩子們還是很有成就感，他們非常開心，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了如何通過觀察圖片、在老師的引導(dǎo)下思考、繪畫設(shè)計(jì)搭建計(jì)劃圖不斷修改搭建方法的方式學(xué)會(huì)搭建連體樓。

通過活動(dòng)區(qū)孩子們通過圖片分享了自己學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，又再次觀察了我們遠(yuǎn)足時(shí)的照片，引導(dǎo)孩子們了解上學(xué)路上的的店鋪、加油站、學(xué)校都可以進(jìn)行搭建，這樣可以讓搭建作品更豐富。