周一（1）未來(lái)教師能力模型解讀——吳虹校長(zhǎng)
我是翠屏048吳倫會(huì)，來(lái)自萬(wàn)里長(zhǎng)江第一城——宜賓。我深刻領(lǐng)會(huì)今天吳虹老師說(shuō)的學(xué)習(xí)方法：一看，二問(wèn)，三試。我是差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)周一的學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)這次打卡，打電話問(wèn)同事，提醒了我要學(xué)習(xí)兩門課程，可見(jiàn)我是多粗心。所以認(rèn)真看，讀，多么重要?，F(xiàn)在帶的一年級(jí)孩子，總說(shuō)他們不認(rèn)真讀題……原來(lái)我都那么不認(rèn)真，他們又怎么會(huì)認(rèn)真呢？身為老師，不僅僅是教知識(shí)，更多的是教做人，教方法，教態(tài)度，教品行……我反思，我以后也要像我希望成為的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)。
吳老師的把復(fù)雜的事簡(jiǎn)單話，用“5個(gè)一”很快讓我們記住此次課程：一本書，一顆心，一朵云，一本賬，一平臺(tái)。讓我明白，只要肯動(dòng)腦，肯花心思，習(xí)慣用腦，就能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。那么在教學(xué)生的時(shí)候，也同樣的用心，用腦，動(dòng)腦，他們也能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。
其次是吳老師的學(xué)習(xí)秘籍：2019——2門課程，0清空心態(tài)，2個(gè)平臺(tái)，9本書單。這次不像去年的互加課程有專門的教室，這次是開(kāi)放式的，就如老師們所感受到的，學(xué)無(wú)止境，“我們賺大發(fā)了”，這次可以學(xué)習(xí)多門課程，為自己的學(xué)生而學(xué)習(xí)，為自己的孩子而學(xué)習(xí)，也更為自己而學(xué)習(xí)。讓自己的假期生活更充實(shí)，不虛度，又升華自己的思想境界！感恩！感謝！
對(duì)于學(xué)習(xí)心態(tài)：既要用專注聆聽(tīng)，用心感知的方式輸入，同時(shí)也要用刻意練習(xí)，學(xué)以致用的方式輸出。這樣才算真的收獲，才不是浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。
我們總感嘆光陰時(shí)間，歲月如梭！其實(shí)真正應(yīng)該做的，像那些一直在學(xué)習(xí)，一直在成長(zhǎng)的，從而變得越來(lái)越優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)！
此外，“家長(zhǎng)火種讀書群”的提議也讓我豁然開(kāi)朗，既可以讓自己學(xué)習(xí)，又能讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提升自己在家長(zhǎng)心中的威信與形象，從而攜手教育孩子，真的是一舉多得。我總會(huì)在脾氣變得暴躁時(shí)候，讓自己靜下心來(lái)看會(huì)兒書，但是沒(méi)能堅(jiān)持每天堅(jiān)持，所以希望通過(guò)這個(gè)假期，我能看到不一樣的自己。作為教師，授人以漁才是硬道理！這些都得感謝互加平臺(tái)，感謝辛勤付出的老師們！
吳老師所呈現(xiàn)的“未來(lái)老師的畫像”讓我向前沖的腳步更堅(jiān)定了。正如老師說(shuō)的：“我什么都不會(huì)，我就是一張白紙，但是沒(méi)有關(guān)系，我可以學(xué)！與年齡無(wú)關(guān)，一切都來(lái)得及。只要我們?cè)敢猓?duì)自己大聲的說(shuō)聲：加油！
周一（2）《在線教學(xué)的技術(shù)路徑》——南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁勇副校長(zhǎng)
今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是梁勇校長(zhǎng)的“在線教學(xué)的技術(shù)路徑”，隨著社會(huì)發(fā)展，教師職業(yè)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與熟練運(yùn)用程度是必然趨勢(shì)。在鄉(xiāng)村教學(xué)的我們，也特別希望有老師來(lái)教我們?nèi)绾慰旖萦行У氖褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，所以首先特別希望硬件設(shè)施配套的問(wèn)題得以解決。
在沒(méi)有那么好的硬件設(shè)施前提條件下，我在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，盡可能多的以動(dòng)畫，圖片，直觀呈現(xiàn)在孩子們面前，多和學(xué)生互動(dòng)，以學(xué)生為主，訓(xùn)練孩子們多講，多說(shuō)，引導(dǎo)孩子學(xué)畫思維導(dǎo)圖來(lái)回顧所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)在線教育指南》來(lái)豐富自己現(xiàn)代技術(shù)方面的知識(shí)，并且加以運(yùn)用。
周一（4）《在線課堂教學(xué)的案例分析》——南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳微老師
吳微老師的課程對(duì)我的啟發(fā)是：
1.教師思維方式的轉(zhuǎn)變，多從學(xué)生角度思考，以學(xué)生為中心，教師的引導(dǎo)方式方法得當(dāng)?shù)闹匾裕瑢W(xué)生討論，學(xué)生思考的重要性，是讓學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑！
2.家校結(jié)合的重要性。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三個(gè)案例，我的感受是：
1.《全民防疫 從我做起》這節(jié)道德與法制課讓我都很想成為其中一名學(xué)生，因?yàn)閰俏⒗蠋煹脑O(shè)計(jì)最開(kāi)始就吸引學(xué)生興趣，通過(guò)隨堂測(cè)試，初步掌握學(xué)生對(duì)新冠病毒的了解。再通過(guò)新冠病毒對(duì)我們生活的影響采用學(xué)生講述的活動(dòng)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)給予學(xué)生思考和發(fā)言的空間。接著再通過(guò)學(xué)生感受這個(gè)假期的不同，所了解到的最美逆行者故事進(jìn)行討論，再通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生更多的了解鐘南山院士的故事，再次進(jìn)行討論。整個(gè)過(guò)程中老師始終在引導(dǎo)思考，舉手發(fā)言，聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)又獲得知識(shí)。課程最后以“我該如何做？”升華到了最高潮，在學(xué)生之前的所思所說(shuō)中，有所感，使學(xué)生領(lǐng)悟到“道德”的概念，同時(shí)體現(xiàn)教育的“法治”。并且設(shè)計(jì)了讓學(xué)生來(lái)展示如何正確戴口罩。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)也展現(xiàn)的老師的用心教學(xué)，都是那么優(yōu)秀??！本節(jié)課是非常用心、成功的課程！因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生作品切入，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，合理使用線上互動(dòng)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，整個(gè)課程都是從關(guān)注學(xué)生身心健康，拉近與學(xué)生的距離！點(diǎn)贊，學(xué)習(xí)！
2.在《圖形的運(yùn)動(dòng)單元小結(jié)》這節(jié)課中，吳微老師的設(shè)計(jì)也是非常用心有趣，一節(jié)小結(jié)復(fù)習(xí)課，運(yùn)用在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，因?yàn)樵诖斯?jié)課前已經(jīng)進(jìn)行四次復(fù)習(xí)課，學(xué)生制作了知識(shí)點(diǎn)的作品（有思維導(dǎo)圖，有剪紙，有視頻，有我說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn)）這讓一下子吸引學(xué)生的眼球??！然后運(yùn)用在線教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在線讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖。再次讓學(xué)生回顧知識(shí)，自己整理，這就是獲得知識(shí)的又一過(guò)程！同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生再次加工，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，完成數(shù)學(xué)知訓(xùn)，同時(shí)又要求學(xué)生用“語(yǔ)音、視頻”再次理清思路，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。讓我領(lǐng)會(huì)到本節(jié)課老師的中心“反復(fù)讓孩子理清思路，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)”但是方式多樣，有趣好玩，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)！單元鞏固的設(shè)計(jì)，跟課堂教學(xué)有區(qū)別，收集錯(cuò)題，制成題集，采用競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)試方法，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，認(rèn)真對(duì)待測(cè)試題！此外，吳微老師采用的“繪本閱讀”“數(shù)學(xué)繪本之夜”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在繪本中學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)為了“檢測(cè)”學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示了學(xué)生的“數(shù)學(xué)筆記”，通過(guò)技術(shù)連接生活，通過(guò)視頻，思維導(dǎo)圖等方式表達(dá)自己理解的“數(shù)學(xué)知識(shí)”。孩子們的數(shù)學(xué)筆記真的特別用心！特別棒！思維導(dǎo)圖也各有特色，我感受到孩子的學(xué)習(xí)能力，想象是無(wú)窮無(wú)盡的！在本節(jié)課總結(jié)部分，老師設(shè)計(jì)的也別具一格，不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)所學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)一個(gè)拓展題的形式，讓學(xué)生語(yǔ)言描述圖形位置的變化，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生直觀感受，同時(shí)聯(lián)想回顧，語(yǔ)言描述，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官！總之，老師有心，用心！學(xué)生開(kāi)心，用心！
3.《水的世界統(tǒng)整項(xiàng)目課程PBL展示匯報(bào)》
給我的感覺(jué)太高大上！充分體現(xiàn)了家校合作的重要性，項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程的清晰：主持人報(bào)幕，小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)，主持人閉幕。通過(guò)小主持人的視頻可以感受到孩子的興趣，認(rèn)真，優(yōu)秀！學(xué)生小評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的優(yōu)秀品質(zhì)，認(rèn)真思考的好習(xí)慣！同時(shí)展現(xiàn)了孩子們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，文明禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)！家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)家長(zhǎng)的高素質(zhì)，言傳身教的重要性！孩子們?cè)趦?yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的配合下，一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！
一節(jié)好的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展的前提是：
教師認(rèn)真?zhèn)湔n：
1.檢查作業(yè)并及時(shí)反饋
2.教學(xué)設(shè)計(jì)，包括：教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，及互動(dòng)方式
3.課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，要做到承上啟下；課堂的參與度要有趣味、高效；隨時(shí)關(guān)注師生關(guān)系，要打破屏幕的隔離；設(shè)想突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)措施。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，可行性。
針對(duì)于上一節(jié)課程和今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的在線直播教學(xué)課的新想法是：
1.在備課環(huán)節(jié)，真的要向吳微老師好好學(xué)習(xí)：教學(xué)設(shè)計(jì)，不單是教師的活動(dòng)，更多的是考慮學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲取知識(shí)，互動(dòng)方式的多樣性，有效性，大大提高學(xué)生在課堂的參與度，這樣自然而然打破屏幕距離，拉近師生關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生。
2.課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，也可以向吳微老師學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練結(jié)合，數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，積極參與！當(dāng)然也應(yīng)該多思考針對(duì)不同課程，采用不同的方式，有效是關(guān)鍵！
3.布置作業(yè)時(shí)可以結(jié)合多種方法，如：思維導(dǎo)圖，視頻上傳，語(yǔ)音描述等方法，體現(xiàn)不同學(xué)生，思想的多樣性，差異性。體現(xiàn)作業(yè)的多樣性，層次性！
4.檢查作業(yè)時(shí)，及時(shí)并反饋。
5.家校溝通的意義與重要性！
周一（6）《基于在線合作的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)》——南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校鐘文妙老師
今天學(xué)習(xí)了鐘老師的“基于在線合作的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”對(duì)項(xiàng)目式有了初步了了解，他是指學(xué)生圍繞復(fù)雜的、來(lái)自真實(shí)情景的主題，在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)期的開(kāi)放性探究，最終建構(gòu)起知識(shí)的意義和提高自身能力的一種教學(xué)模式。
這樣的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以課堂、知識(shí)傳授、教師為中心，不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)！
因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生很多容易感冒，肚子痛，流鼻血……大人大多處于亞健康狀態(tài)，老年人疾病纏身，而且有些疾病越來(lái)越年輕化，基于此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我想帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展以“健康生活，我在行動(dòng)”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。活動(dòng)開(kāi)展如下：
一、? 首先，學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)不健康生活方式的圖片、資料（包括形成原因、癥狀和危害）
二、? 在家長(zhǎng)的幫助下才查閱資料，理解什么是健康的概念？
三、收集健康生活方式的方法
四、討論不健康的生活方式有哪些？帶來(lái)哪些危害？
五、通過(guò)主題班會(huì)交流展示（思維導(dǎo)圖、視頻、手抄報(bào)、小文章、日記等）
六、根據(jù)學(xué)生的展示總結(jié)出健康生活的方法。
比如：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。保持公共秩序，禮貌謙讓，塑造健康向上的公民形象，公共場(chǎng)合不喧嘩，督促家長(zhǎng)不吸煙，不酗酒，合理搭配膳食結(jié)構(gòu)規(guī)律用餐，保持營(yíng)養(yǎng)平衡、不挑食，維持健康體重，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，適度量力，不拘形式貴在，堅(jiān)持保持良好的心理狀態(tài)，自信樂(lè)觀，喜怒有度，盡心處事，誠(chéng)心待人，營(yíng)造綠色家園，創(chuàng)造整潔，寧?kù)o美好健康的生活環(huán)境，以科學(xué)的態(tài)度和精神傳播科學(xué)的健康知識(shí)，反對(duì)抵制不科學(xué)和偽科學(xué)知識(shí)
七、反思：
1.反思自己不健康的生活方式并做好記錄，小組內(nèi)交流，如果有的同學(xué)不知如何改正，其他同學(xué)幫幫忙?？赡苡行┩瑢W(xué)還認(rèn)識(shí)不到自己的不健康的生活方式，其他同學(xué)可給他指出來(lái)?；ハ嗵岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)，完善各自的生活方式。
2. 行動(dòng)建立健康生活小檔案，便于自己反思和別人監(jiān)督，不斷調(diào)整自己，逐漸形成健康的生活方式。(學(xué)生互評(píng))
八、總結(jié)：
通過(guò)探究認(rèn)識(shí)健康的生活方式對(duì)人們生活的影響，以及如何樹(shù)立正確的生活方式，養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的精神，珍愛(ài)生命，關(guān)注自己和他人健康。
通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力分析和解決問(wèn)題的能力，同學(xué)間合作與交流的能力實(shí)踐的能力設(shè)計(jì)與探究的能力。
周一7）《順應(yīng)時(shí)代 變革學(xué)習(xí)——在線教學(xué)的時(shí)代需求》——南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐曉勇校長(zhǎng)
我是吳倫會(huì)，來(lái)自四川宜賓翠屏李莊中心小學(xué)校。
能聽(tīng)到唐校長(zhǎng)的課是幸運(yùn)的，光有心動(dòng)不行，得有行動(dòng)。
時(shí)代的需求，用通俗易懂的話，就是投其所好，才能被認(rèn)可和喜歡，就不會(huì)被淘汰。我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是信息時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)?的時(shí)代，我們現(xiàn)在做的教育也應(yīng)該是基于互聯(lián)網(wǎng)?的開(kāi)放空間里充滿無(wú)限可能的教育。
不同時(shí)代、不同階段，都賦予教育不同的內(nèi)涵。新時(shí)代下，需要的是以學(xué)生為中心，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，以開(kāi)放、創(chuàng)新、升級(jí)的形式，聯(lián)結(jié)一切可以聯(lián)結(jié)的力量，打破學(xué)習(xí)邊界，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，變革教育，從而形成開(kāi)放、共享、共贏的教育局面。
作為教師，處于當(dāng)下，走向未來(lái)。正處于這個(gè)變革時(shí)代的初端，我們應(yīng)該更具有前沿的、創(chuàng)新的、開(kāi)放的、迭代的思維，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，并付諸行動(dòng)，我們的學(xué)生才能面向未來(lái)，不會(huì)被社會(huì)淘汰。因?yàn)槲覀儌魇诮o學(xué)生的并不只是單一的書本上的知識(shí)，學(xué)科知識(shí)，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，即發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。不僅學(xué)習(xí)基本的文化基礎(chǔ)，了解文化底蘊(yùn)，養(yǎng)成科學(xué)精神，而且培養(yǎng)自主發(fā)展的能力，即教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，還要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與的能力，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有順應(yīng)時(shí)代，學(xué)習(xí)行動(dòng)起來(lái)，才不被淘汰。
對(duì)于學(xué)生，他們是處于數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)者。我們要尊重兒童學(xué)習(xí)規(guī)律。重視并培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，合作能力，創(chuàng)新能力，職業(yè)能力。教育才能有未來(lái)，才能聚焦能力的培養(yǎng)?！半p減”政策的實(shí)施，課后服務(wù)的全面開(kāi)展。讓我們老師們更加有一次深度的思考：學(xué)習(xí)，順應(yīng)，變革，未來(lái)。因?yàn)榛ゼ?，讓我們鄉(xiāng)村的孩子，得到更公平化的，甚至更前沿性的教育。這是這個(gè)時(shí)代賦予的恩賜。當(dāng)倍感珍惜，并努力順應(yīng)創(chuàng)造一切可能。
在新學(xué)期，我的未來(lái)課程行動(dòng)如下：
首先我覺(jué)得應(yīng)該從我自身理解能力和行動(dòng)力出發(fā)。堅(jiān)持每天讀書，站在學(xué)生的角度去思考和解決問(wèn)題。跟家長(zhǎng)有效的溝通，針對(duì)隔代教育，自身多學(xué)習(xí)并向家長(zhǎng)指導(dǎo)方法。讓家校共育真正得到體現(xiàn)而不是口號(hào)，來(lái)共同培養(yǎng)時(shí)代需要的有核心素養(yǎng)的學(xué)生。
其次，在授課方面，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)互動(dòng)方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。多給學(xué)生語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維碰撞，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
再者，跟學(xué)生拓展知識(shí)。關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并努力開(kāi)展比如“健康的生活方式”“稻谷的收種”。拓展財(cái)商課程。
然后，繼續(xù)學(xué)習(xí)互加的網(wǎng)絡(luò)公益課程，不僅只有輸入，更有輸出。向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，改善我只是完成任務(wù)的消極態(tài)度，讓學(xué)生感知音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
此外，帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，影響我們學(xué)校的老師。
周二（6）《隔代教育：親子關(guān)系的新視角》——費(fèi)玲妹老師
作為班主任，第一次來(lái)打卡交作業(yè)，很慚愧，但是之前的課有學(xué)，還需要再學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽(tīng)了費(fèi)老師的課，我反思，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，然后結(jié)合我們班情況寫了一些感想。希望我在下學(xué)期的班主任工作中有所突破。先加油吧！
學(xué)習(xí)了費(fèi)老師關(guān)于隔代教育——親子關(guān)系的新視角，讓我重新思考了，我擔(dān)任一年級(jí)班主任這一年來(lái)在處理這種隔代教育的關(guān)系問(wèn)題的一些思考，特別是在我們鄉(xiāng)村教育，這種隔代陪伴、隔代教育更是普遍現(xiàn)象，很多時(shí)候我很茫然、不知所措。如何提升家庭教育品質(zhì)，如何更好的改變隔代教育的質(zhì)量也是一個(gè)值得我們深思問(wèn)題。作為班主任的我，談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
我們沒(méi)有辦法改變這種隔代教育現(xiàn)狀，所以我們只能想辦法去適應(yīng)，并且試著去讓他變成更好，首先作為教師，作為班主任我們要有這樣的信心、決心并且付出實(shí)際行動(dòng)。我采用線上與線下結(jié)合的方式。
一、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念
正確的教育觀是要求每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)，家庭教育能否取得成效，家長(zhǎng)的教育觀念正確與否是關(guān)鍵。不僅要重視孩子智力投資，而且不能忽視精神建設(shè)。我們要注重道德品質(zhì)和能力，使孩子在生活中磨練意志，提高自我控制，自我調(diào)節(jié)自我轉(zhuǎn)化的能力，從而養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)要言傳身教，注意自己言行，從而為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
二、指導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“愛(ài)”孩子。
1.要智愛(ài)，不溺愛(ài)，對(duì)于孩子，培養(yǎng)生活自理能力，自己能做的事情不幫忙。
2.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候。評(píng)價(jià)孩子的行為，而不是用表達(dá)自己的情緒。正確的給予肯定，犯錯(cuò)的時(shí)候要批評(píng)，要培養(yǎng)孩子的是非觀。
3.要平等的尊重與理解，特別是單親、離異、重組家庭，孩子心靈比較脆弱，思想早熟很容易產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)要尊重與理解孩子，反過(guò)來(lái)孩子會(huì)站在成人的角度去問(wèn)問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的去尊重愛(ài)戴長(zhǎng)輩。
4.要教孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)長(zhǎng)輩。首先要教育他們?nèi)绾胃卸鳌?/p>
三、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平適中
四、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍
家庭和睦、民主理智是良好的家庭氛圍。古訓(xùn)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。我們知道父母是孩子第一任教師，更是終身的教師，家庭是人的第一課堂，也是終身的課堂。孩子在家庭中必然受到家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。
作為家長(zhǎng)少看電視，少耍手機(jī)，少打麻將，能識(shí)字讀書的可以看書，不會(huì)識(shí)字的可以讓孩子教自己識(shí)字，亦或者在旁邊坐有意義的事情。家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更有力量，孩子看到長(zhǎng)輩，積極投身于有意義的工作的態(tài)度也會(huì)效仿。創(chuàng)造良好的夫妻關(guān)系，創(chuàng)造良好的親子關(guān)系，也是給孩子健康成長(zhǎng)建立良好環(huán)境的土壤。如果不和諧的家庭，比如說(shuō)，父母經(jīng)常吵架，或者父輩和祖輩經(jīng)常吵架，甚至遷怒孩子本身，這些都會(huì)影響孩子的生活學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。
五、幫助家長(zhǎng)建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
讓他們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。相當(dāng)于就打開(kāi)了第一扇大門，敢于去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)新的東西
推薦家長(zhǎng)觀看一些有趣的、教育方面的視頻。
六、? 線上與線下相結(jié)合的溝通交流方式
1.建立班級(jí)釘釘群
（1）用于作業(yè)展示，包括與家長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，互動(dòng)活動(dòng)，圖片或者視頻方式，這樣學(xué)生與家長(zhǎng)都可以相互學(xué)習(xí)，相互影響。
（2）同時(shí)老師發(fā)布一些表彰情況，孩子們?cè)趯W(xué)?；顒?dòng)情況（班會(huì)開(kāi)展、課間運(yùn)動(dòng)）
2.建立微信群，用于家校聯(lián)系，包括交流學(xué)生日常問(wèn)題。
3.老師與每一位學(xué)生至少有一個(gè)家長(zhǎng)的微信、電話聯(lián)系方式，方便有些問(wèn)題一對(duì)一處理。有利于保護(hù)孩子、家長(zhǎng)隱私，體現(xiàn)尊重。
4.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。（5-10人左右）
（1）家委會(huì)組員：父母代表和祖輩代表。共同點(diǎn)是都積極配合學(xué)校工作的，不管文化高低。這樣可以讓兩輩人相互了解教育方式，相互學(xué)習(xí)，溝通和交流。
（2）家委會(huì)產(chǎn)生方式：教師先要了解學(xué)生及家長(zhǎng)、家庭情況，教師與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)相互推薦，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)意愿。
5.定期（比如每個(gè)月開(kāi)展一次家長(zhǎng)座談會(huì)，面對(duì)面聊孩子一個(gè)月的表現(xiàn)（進(jìn)步、不足）），學(xué)生也參加?？梢宰尲议L(zhǎng)交流孩子表現(xiàn)情況，或者讓孩子自己說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)的表現(xiàn)，也或者讓家長(zhǎng)交流自己的表現(xiàn)。不是流于形式，是一種茶話會(huì)的交流方式。并且錄視頻保留、發(fā)釘釘群，沒(méi)有辦法參會(huì)的家長(zhǎng)可以觀看。
6.定期舉行學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)，并在釘釘群打卡。比如：
（1）單周開(kāi)展家長(zhǎng)教孩子做一件事：不會(huì)的家務(wù)、穿針線、插秧苗、種菜、種花樹(shù)、唱家長(zhǎng)愛(ài)唱的歌曲、講家長(zhǎng)的故事、分享家長(zhǎng)的童年趣事……
（2）雙周開(kāi)展孩子教家長(zhǎng)做事的活動(dòng)：唱現(xiàn)代的歌曲、被古詩(shī)、古詩(shī)新唱、講故事、做游戲、學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目、寫字、讀書、小老師、跳舞……
打卡方式多以拍音、視頻。
（3）節(jié)假日開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成，增進(jìn)感情。并在班上交流展示。
（4）寒暑假開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
七、指導(dǎo)家長(zhǎng)改變與孩子適合的交流方式
八、指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子之間相互的評(píng)價(jià)方式（具體方案需細(xì)想，受<<父母的語(yǔ)言>><<非暴力溝通>>書的啟發(fā)，想到的方法）
九、不定期的家訪有助于家校溝通
家庭走訪溝通是情感的交融，它是建立教師家長(zhǎng)學(xué)生親密無(wú)間的紐帶，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展起著動(dòng)力作用，當(dāng)今的學(xué)生渴望別人的理解，渴望平等、民主，渴望建立和諧的家庭氛圍和師生關(guān)系，這就要求教師在家庭關(guān)系的處理，師生關(guān)系的建立，學(xué)生生活環(huán)境的適應(yīng)，社會(huì)交往的影響。
周二（7）《案例診斷：青少年問(wèn)題教育診療》——華莉老師
我是吳倫會(huì)，來(lái)自四川宜賓翠屏李莊中心小學(xué)校。
非常有幸能聽(tīng)到華莉老師關(guān)于青少年問(wèn)題教育診療的方法。并且是以案例分析的方式呈現(xiàn)給我們，讓我們更加清晰明了，在遇到青少年問(wèn)題，該如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。
學(xué)生問(wèn)題教育診療給我的思考是：作為教師，我們工作的對(duì)象是人，而且是不同的，獨(dú)立的個(gè)體。我們需要提高對(duì)孩子心理發(fā)展的保護(hù)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的意識(shí)，助力孩子的健康成長(zhǎng)。所以，我們要想教育好學(xué)生自己，首先自己得有一個(gè)好的心態(tài)，有一個(gè)科學(xué)的思維方式，考慮問(wèn)題的時(shí)候要周全，言行更謹(jǐn)慎。這樣子才不會(huì)傷害學(xué)生。我們?cè)诮鉀Q學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，不能片面，不沖動(dòng)，不帶色彩，不主觀情緒化。
學(xué)生問(wèn)題程度不同，解決方法是不同。問(wèn)題背后必有原因，原因分析時(shí)，我們應(yīng)從科學(xué)的角度讀懂學(xué)生的人格，讀懂他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的問(wèn)題，要多層面（家庭、自身、學(xué)校）尋找，并尋找解決方法的可能性。作為教師，我們要自信：有的時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有辦法解決的事情，我們作為教師是可以完成的。并且相信這是我們的職責(zé)。
我們?cè)趯W(xué)生問(wèn)題教育時(shí)，必須是實(shí)事求是，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，去尋找事物的客觀規(guī)律，對(duì)于具體情況要具體分析，并且在思考的時(shí)候，要合乎邏輯，可能存在多種觀點(diǎn)，但是對(duì)于任何觀點(diǎn)都需要論證，我們不能信口開(kāi)河，因?yàn)槲沂墙逃ぷ髡?，要時(shí)刻明白我們的使命和擔(dān)當(dāng)。
教育診療是有靈魂的，是科學(xué)的思維方式，用科學(xué)化，具體化，可操作性的因材施教原則，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并制定方案解決問(wèn)題。
學(xué)生問(wèn)題教育診療也是有步驟的：確定對(duì)象—收集資料—教育會(huì)診—完成報(bào)告—實(shí)施反饋。缺一不可，不可顛倒。對(duì)于今后的問(wèn)題解決，我們思路清晰，目標(biāo)明確。
讓我印象最深刻的就是教育會(huì)診的程序，它的三個(gè)步驟：?jiǎn)栐\——分析——對(duì)策，讓我明白大多數(shù)存在問(wèn)題的學(xué)生，造成這種問(wèn)題的原因是多方面的，包括孩子自身（內(nèi)因），家庭、學(xué)校（外因），這就需要我們教師從專業(yè)的角度出發(fā)，從多方面角度去分析，思考問(wèn)題，從而才能找到相應(yīng)的對(duì)策。從多層面來(lái)考慮如何來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)“教育”的本質(zhì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
結(jié)合我們班實(shí)際問(wèn)題，分析如下：
比如說(shuō)我們班（即將二年級(jí)）有個(gè)女生蓉蓉同學(xué)（化名），乖巧文靜，也樂(lè)于助人。但是她做事情很拖拉，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)和時(shí)間觀念。自主學(xué)習(xí)能力差。但是如果她認(rèn)真完成，正確率還是高。
做事拖拉的原因以下幾個(gè)方面：
1.家庭原因：幼兒園之前都是跟爺爺奶奶一起生活，父母陪伴較少，隔代教育也存在一些問(wèn)題，于是學(xué)前班時(shí)，父母回來(lái)照顧，媽媽的脾氣比較暴躁，容易打、罵，所以導(dǎo)致孩子沒(méi)有安全感，也害怕被打、罵，有時(shí)候跟她指點(diǎn)，我把手抬起來(lái)，她都害怕，以為我要打她。孩子對(duì)媽媽的教育方式不接受。
2.學(xué)校原因：缺少認(rèn)同感，同學(xué)們對(duì)她態(tài)度中立，她與同學(xué)交流比較少。
3.自身原因：有點(diǎn)懶惰，缺少克服困難的勇氣和決心；時(shí)間觀念，規(guī)則意識(shí)缺少； 不自信，缺少關(guān)注、信任，沒(méi)有安全感。此外，在兩歲左右生了一次病，發(fā)高燒，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育有些遲緩，語(yǔ)音不清晰，說(shuō)話聲音很小，不自信，
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我的行動(dòng)：
首先，找學(xué)生談心，了解假期生活，觀察孩子的變化和成長(zhǎng)，并找到她做事拖拉的原因，）幫助她正確認(rèn)識(shí)自己。（經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，拖拉的習(xí)慣有了一些進(jìn)步，比如吃飯時(shí)間，但是做作業(yè)的拖延習(xí)慣時(shí)好時(shí)壞）
然后，跟各班主任說(shuō)說(shuō)我假期收獲，特別是關(guān)于教育診療的知識(shí)，讓老師們了解并想想自己班上的學(xué)生問(wèn)題，同時(shí)跟我交流他們的一些看法。
其次，跟孩子的父母再進(jìn)行深入的交流。多層面挖掘蓉蓉同學(xué)形成做事拖拉的原因。
教育思路：該生的父母是年輕群體，且性格良好，可塑性很大。所以我會(huì)聯(lián)結(jié)家庭支撐，從改變孩子的認(rèn)知，父母教育方式的改變，讓孩子感受父母，特別是媽媽的態(tài)度，方法的改變，讓她有安全感，然后激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力和自我教育的功能。
一學(xué)期改變計(jì)劃：
1.每天和一名同學(xué)交流，3分鐘以上，加一顆星，每堅(jiān)持一周可以抵一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（目的在于幫助孩子敢于交流、敢于表達(dá)的意識(shí)，找尋自己的存在感。）
2.每天回家跟媽媽交流，分享學(xué)校的趣事，5分鐘以上。（目的在于建立親子之間的良好關(guān)系和信任感，建立孩子安全感。）
3.每天上課舉手回答一個(gè)問(wèn)題，加一顆星，每堅(jiān)持一周可以在老師面前許一個(gè)小心愿（老師能力范圍內(nèi)）。（目的是培養(yǎng)自信心，體會(huì)自己在同學(xué)間的存在感和價(jià)值感）
4.每周天晚上跟老師打電話，分享周末開(kāi)心事情。（目的是建立師生之間的良好關(guān)系）
教師自身：多給她關(guān)注，多鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常跟孩子父母交流，反饋。幫助重新她認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)父母，感受關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成自信，改變做事拖拉的習(xí)慣
周三（1）一朵云：愛(ài)米助力教師云備課——張良老師
之前安排我學(xué)習(xí)這門課時(shí)，我一看好像是針對(duì)初中教師，還有些疑惑。但是上了課后，感受是：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我學(xué)習(xí)了這門課程！愛(ài)了愛(ài)了！
聽(tīng)了張良老師的講解，對(duì)愛(ài)米云智慧教育平臺(tái)有了初步了解，對(duì)那些智慧的，鉆研的老師們致敬，對(duì)“愛(ài)米教師”這個(gè)小程序的功能大大點(diǎn)贊，不是恭維，是發(fā)自內(nèi)心的喜歡和贊賞！
課后就體驗(yàn)了愛(ài)米教師，可以根據(jù)自己區(qū)域選擇教材版本，年級(jí)，單元內(nèi)容，直接播放小視頻或者微課，也有現(xiàn)成的ppt，也可以自己選擇生成，課后有對(duì)應(yīng)練習(xí)，可以上下移動(dòng)，選擇自己需要的，真的縮短備課時(shí)間，而且資源豐富！
需要手機(jī)先選擇需要內(nèi)容生成課堂資源，才能在電腦上顯示，不然電腦上的“上課”就是灰色的，流程清晰，容易學(xué)會(huì)！以前需要ppt大多數(shù)是在百度文庫(kù)里查找，下載，想找到合適的要花費(fèi)好多時(shí)間，而且還的修改?，F(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)大大縮短時(shí)間，并且免費(fèi)喲，當(dāng)然更高級(jí)的需要是另外的，不過(guò)已經(jīng)很好了！現(xiàn)在是智能時(shí)代，信息數(shù)據(jù)時(shí)代，人類的智慧有無(wú)限可能，再次感謝互加，感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后備課我可以節(jié)約好多時(shí)間了，也特別感謝張良老師團(tuán)隊(duì)，感謝鉆研的，付出的老師們！
周三（2）一朵云：愛(ài)米云課件實(shí)操及教研預(yù)告——張良老師
西師版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）
第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第1~3頁(yè)的內(nèi)容，第3頁(yè)課堂活動(dòng)的第1題，練習(xí)一第2、6題。初步理解乘法的含義；知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性；知道乘法算式中各部分的名稱；掌握乘法算式的讀法和寫法。
教學(xué)目標(biāo)
※? 知識(shí)與技能：
1.讓學(xué)生在具體情境中，初步理解乘法的含義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
2.知道乘法算式中各部分的名稱。
3.掌握乘法算式的讀法和寫法。
※ 過(guò)程與方法：幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
※? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
3.學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞別人。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.初步理解乘法的含義
2.掌握乘法算式的寫法和讀法。
難點(diǎn)：
感受同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，初步理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。學(xué)具：小磁力棒和帶磁性的小圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：
投影出示主題圖
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.教師：你能根據(jù)圖中的這些信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3.教師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決這些問(wèn)題。
初步感知“幾個(gè)幾”
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?
3.教師：（1）學(xué)生按要求進(jìn)行，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4.ppt中的導(dǎo)入部分算式
【設(shè)計(jì)意圖：板書這些算式，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)相同數(shù)連加的方法可以解決這些問(wèn)題，還可以讓學(xué)生在用“幾個(gè)幾相加”句式練習(xí)說(shuō)算式的過(guò)程中，充分體會(huì)幾個(gè)幾的含義，為后面學(xué)習(xí)乘法算式及含義做好準(zhǔn)備?！?/p>
引出課題
5.教師：像上面這樣的算式，可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法。
板書課題：乘法
二、探究新知
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
? ? 課件展示第2頁(yè)的例1，植樹(shù)情景圖。
（1）指名回答：橫著看，每排有8棵樹(shù)，一共有4排；豎著看，每列有4棵樹(shù)，一共有8列。
（2）集體訂正
2.教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
教師結(jié)合回答并板書。8+8+8+8=32（棵）? 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）
3.教師：像這樣4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。
? （1） 教師板書：8×4讀作:8乘4； “×”叫乘號(hào)
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?+4+4+4+4+4+4+4改寫成乘法算式，并正確讀出來(lái)。
師板書：4×8讀作：4乘8。
比較：加法算式和乘法算式，你有什么體會(huì)嗎？
4.播放視頻講解，再次讓學(xué)生理清思路，明白加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別。熟記乘法的讀法和寫法
三、鞏固新知
1.完成教科書課堂活動(dòng)第1題
教師出示卡片，采取開(kāi)火車、搶答等不同的形式，讓學(xué)生看算式讀出乘法算式。
2.練習(xí)一2.6題
3.ppt中練習(xí)題
五、課堂小結(jié)
1.教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、布置作業(yè)：
提高訓(xùn)練題
板書設(shè)計(jì)：
? ? ? ? ? ? ? ? 乘法的初步認(rèn)識(shí)
? ? ? 8+8+8+8=32（棵）
? ? ? 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
用乘法算：
? 8×4=32（棵）讀作：8乘4等于32?
? 4×8=32（棵）讀作：4乘8等于32
? 求幾個(gè) 相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。
教學(xué)反思：
課件出示情景圖，并給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察，給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并且獨(dú)立解決問(wèn)題，收到了意想不到的效果。學(xué)生都能列出加法算式，并算出正確結(jié)果。此時(shí)，教師順勢(shì)引出課題。介紹了乘法的讀法寫法及各部分的名稱以后，讓學(xué)生自己獨(dú)立改寫其他幾個(gè)加法算式，感受相同加數(shù)連加可以用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便的結(jié)論。
周三（3）一朵云：愛(ài)米云課件實(shí)操及教研預(yù)告——張良老師
周三（5）經(jīng)典課例分享
姓名：吳倫會(huì)
學(xué)校：四川宜賓翠屏李莊中心小學(xué)校
學(xué)科：數(shù)學(xué)
學(xué)段：低段二年級(jí)
報(bào)名分科教室：小學(xué)理科
第二單元? 角的初步認(rèn)識(shí)
第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第27頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)和練習(xí)八的1、2、3。本節(jié)課主要講的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)角；初步建立角、直角的概念；能說(shuō)出角的各部分名稱；會(huì)辨認(rèn)角與直角。
教學(xué)目標(biāo)（選用愛(ài)米云助教資源中教案，理由：目標(biāo)細(xì)化，針對(duì)性強(qiáng)）
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，初步建立角、直角的概念，能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角與直角。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念。感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。
難點(diǎn)：從實(shí)物中抽象出角及理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：課件、 三角尺、紙、活動(dòng)角等。
學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、紙、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1.播放視頻-角的初步認(rèn)識(shí)ZL（引用愛(ài)米云助教角的初步認(rèn)識(shí)視頻前2分鐘，理由：用有趣的視頻導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
2.課件出示單元主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)熱鬧的校園生活里，藏著好多的角。（課件從愛(ài)米云助教下載并修改。理由：再次呈現(xiàn)類似校園場(chǎng)景，在觀看了視頻后，能有意注意去找校園中的“角”，浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。）
二、探究新知
1．探究新知1（課件從愛(ài)米教師下載并修改，理由：課件直觀呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的角，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，課件顯示：從剪子、扇子、鐘面上慢慢抽象出角的過(guò)程。在授課例2環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，再結(jié)合課件學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。）
（1）例1，看一看生活中看到的角
（2）例2，做一做，用一張正方形紙折角；用兩根硬紙條，做一個(gè)活動(dòng)的角
（3）學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)角和邊，判斷哪些是角。
2.探究新知2，會(huì)辨認(rèn)直角。
3.探究新知3（課件從愛(ài)米教師下載并修改。理由：課件動(dòng)態(tài)演示角的大小與角兩邊的張口有關(guān)，學(xué)生通過(guò)自己觀察，發(fā)現(xiàn)，能從實(shí)物中抽象出角及理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，突破難點(diǎn)。）
三、課堂練習(xí)
1.課堂活動(dòng)第1.2題，此外課件中有1個(gè)填空題，1個(gè)判斷題，理由：及時(shí)鞏固。
2.認(rèn)識(shí)直角（選用愛(ài)米云助教資源中的“認(rèn)識(shí)直角”，理由：此題由3個(gè)選擇題，2個(gè)解析題，鞏固學(xué)生對(duì)直角的理解與認(rèn)識(shí)。）
3.隨堂小測(cè) （選用愛(ài)米云助教資源中的“隨堂小測(cè)”，理由：通過(guò)5個(gè)選擇1個(gè)解析題，鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。）
四、課堂小結(jié)：
1.播放視頻，認(rèn)識(shí)角（愛(ài)米云助教更多資源里的“認(rèn)識(shí)角”視頻，理由：動(dòng)畫視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，有趣）
2.教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、布置作業(yè)：
1．練習(xí)八的第1.2.3
2.限時(shí)訓(xùn)練2021072101（選自愛(ài)米云助教資源中限時(shí)訓(xùn)練（有增加），理由：通過(guò)5個(gè)填空題，1個(gè)選擇題，1個(gè)判斷，2個(gè)解析題，以競(jìng)賽形式，激發(fā)興趣，再次鞏固知識(shí)。）
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
周三（7）愛(ài)米云課件授課策略——張良老師
今天聽(tīng)了張老師的“愛(ài)米云課件授課策略”，好想開(kāi)學(xué)試一下呢，即便農(nóng)村沒(méi)有平板，有愛(ài)米，有電腦，有投影，一樣可以讓我們的課堂教學(xué)模式新鮮，有趣！
張老師講授從課程1.0向課程2.0迭代原因是：
1.體現(xiàn)信息技術(shù)的對(duì)比，體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步，科技的進(jìn)步。
2.體現(xiàn)工具層面帶來(lái)的價(jià)值，在信息2.0時(shí)代下，愛(ài)米的優(yōu)勢(shì)：靈活擴(kuò)展，是一個(gè)龐大的工具箱，解決問(wèn)題能力更強(qiáng)大。1.0時(shí)代的課件，組合時(shí)框架固定，放入內(nèi)容有格式、大小要求。相對(duì)2.0時(shí)代的資源包空間狹小，不靈活。
3.同時(shí)告訴我們教師，面對(duì)當(dāng)下所處困難（疫情），面向未來(lái)學(xué)校，處于當(dāng)下數(shù)字化時(shí)代的學(xué)生，我教師應(yīng)該要有的現(xiàn)代化信息技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)理念，互聯(lián)網(wǎng)?的思維：學(xué)習(xí)、改革、創(chuàng)新、迭代、更新。我們教師要明白時(shí)代的需要。
4.雙減政策的實(shí)施，校內(nèi)的新氣象，新變化，課堂教學(xué)模式的改變和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要陣地，國(guó)家對(duì)教育有更高的要求和期待，那么作為教師則需要不斷學(xué)習(xí)，更新新的備課方法，掌握更加有效的備課技能，讓教學(xué)模式升級(jí)，體現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)的主陣地。
想要愛(ài)米給備課授課更大的幫助
我覺(jué)得首先要向愛(ài)米云課件學(xué)習(xí)，因?yàn)榧磳㈤_(kāi)學(xué)，趁開(kāi)學(xué)前好好的備課，然后把愛(ài)米課件的資源好好的學(xué)習(xí)并整合，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。今天跟著張老師學(xué)習(xí)了用手機(jī)客戶端把一些資源轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)打開(kāi)鏈接，觀看一些內(nèi)容。
此外，老師備課的資源，在上課時(shí)，想向?qū)W生呈現(xiàn)，可以不用退出，兩個(gè)小圖標(biāo)隨時(shí)可以讓老師自主切換頁(yè)面，召之即來(lái)，揮之即去。真的是非常實(shí)用，好用！愛(ài)米云上面的檢測(cè)，計(jì)時(shí)器，投圖，資源也是特別人性化，方便化，全面化。
在使用過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)愛(ài)米的優(yōu)勢(shì)，也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以我覺(jué)得首先跟著愛(ài)米好好學(xué)習(xí)，好好備課，準(zhǔn)備上課。
其次，學(xué)習(xí)并制作一些符合教學(xué)的短視頻，有價(jià)值的課件或者有意義的題目等，上傳到愛(ài)米云資源，讓我們的愛(ài)米更友愛(ài)，更優(yōu)化。
周四（5）理財(cái)中的安全提示
第一次來(lái)打卡學(xué)習(xí)財(cái)商課，感受一是：該早點(diǎn)來(lái)的，幸好還可以回放，只要敢開(kāi)始，邁出第一步，我就還來(lái)的及！所以感謝互加！
對(duì)于今天老師講到的誤區(qū)一“得到的快樂(lè)與失去的痛苦的關(guān)系問(wèn)題”其實(shí)時(shí)刻在我們生活中，工作中，學(xué)習(xí)中，都有體現(xiàn)。首先從理性分析角度來(lái)說(shuō)，在某一件事情中，快樂(lè)與痛苦并存，應(yīng)該是平等關(guān)系，只不過(guò)我們?nèi)说乃枷耄瑢W(xué)識(shí)，態(tài)度，環(huán)境，周圍人的影響等等，會(huì)影響我們對(duì)待事情的態(tài)度，從而覺(jué)得痛苦比快樂(lè)多得多。比如失戀這件事，我們都曾年輕，并且年青著，兩個(gè)人在一起不管多久，突然一個(gè)人決定退出，然后習(xí)慣了兩個(gè)人的生活或者空間規(guī)律，突然變成一個(gè)人，肯定不習(xí)慣，然后就覺(jué)得很痛苦，或者覺(jué)得自己付出了多少，或者對(duì)方有多無(wú)情……這個(gè)時(shí)候就用讓自己沉寂在痛苦里，但是卻忘記了對(duì)方曾經(jīng)給自己帶來(lái)的美好與快樂(lè)。其實(shí)相信在這段時(shí)間里，快樂(lè)應(yīng)該也有很多的，在某個(gè)場(chǎng)景，某個(gè)時(shí)刻，或許你會(huì)想起那個(gè)熟悉的陌生人給你帶來(lái)的快樂(lè)！
誤區(qū)二里：風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避里其實(shí)大多數(shù)人也是冒險(xiǎn)家？我個(gè)人是認(rèn)同的?？赡艽蟛糠秩耸遣辉敢庀嘈磐顿Y理財(cái)產(chǎn)品，特別是我們老一輩人思想，對(duì)于我們大多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō)，我們可能傾向于穩(wěn)定，所以不會(huì)多去了解，但是當(dāng)身邊有好友通過(guò)投資理財(cái)賺錢了，我們可能就心動(dòng)了，開(kāi)始只是處于觀察階段，再持續(xù)觀察，下手應(yīng)該也是早晚的事。因?yàn)槲覀兘裉斓墓べY收入遠(yuǎn)低于我們的支出，所以我們都想著能多掙錢，但是得有正當(dāng)?shù)那溃绻霈F(xiàn)了剛才所說(shuō)的有朋友通過(guò)投資理財(cái)收益了，那么自己應(yīng)該也愿意去試一試的，當(dāng)然自己肯定會(huì)衡量風(fēng)險(xiǎn)，然后進(jìn)行選擇風(fēng)險(xiǎn)低，高收益概率的事件
周四（6）告別財(cái)富騙局，保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)
學(xué)習(xí)了蔣老師的“告別財(cái)富騙局，保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)”，讓我再次明白只要關(guān)于錢的問(wèn)題，都多留心眼。
我的那次經(jīng)歷，終身難忘。故事見(jiàn)圖片文字內(nèi)容，原本編輯文字，但是沒(méi)有辦法打卡，說(shuō)不合格打卡要求。
總之，我們沒(méi)有辦法杜絕騙子的行為，但是我們可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)，并且影響、保護(hù)身邊人。
周五（7）龍崗星辰之師生秀秀
學(xué)習(xí)老師們帶來(lái)的“師生秀秀”，心里激動(dòng)又羨慕！精彩的視頻制作，各種技能，應(yīng)有盡有！看著那些動(dòng)感的畫面，讓我都想成為龍崗的學(xué)生了。所以我再把之前的信息技術(shù)板塊認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后自己也開(kāi)始創(chuàng)作。雖然質(zhì)量不高，還有很多要學(xué)習(xí)的，但是這個(gè)過(guò)程中我了解了很多東西，不斷嘗試，不斷修改，花了時(shí)間，學(xué)到了知識(shí)、技術(shù)。讓我對(duì)剪映，對(duì)抖音有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我明白學(xué)習(xí)新技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性！這些知識(shí)、技術(shù)可以用在以后的生活，工作中，記錄想記錄的東西。一次學(xué)習(xí)一點(diǎn)新技能，我相信我終將會(huì)向龍崗星辰的優(yōu)秀老師們靠近的！真的非常感謝互加，感謝龍崗星辰老師們的傾情演繹，真的體現(xiàn)教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)、耐心有愛(ài)！下面是我制作的小視頻，質(zhì)量不高，但是相信以后會(huì)一步一步突破的！加油！
