中原焦點(diǎn)中16 堅(jiān)持分享1831天 24.6.17? 4126h

讀《刻意練習(xí)》，看到這樣一句話(huà)：在難度遞增的環(huán)境下解決問(wèn)題，就這意味著當(dāng)他們知道學(xué)得不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有足夠的積極性去接受挑戰(zhàn)。

記得兒子上初中時(shí)，確切的說(shuō)是初三最后一個(gè)月前，我一直都很擔(dān)心，擔(dān)心他考不上高中。這并不是無(wú)謂的擔(dān)心，而是有事實(shí)根據(jù)，且加上孩子平常表現(xiàn)而出現(xiàn)的。

直到中考前的最后一個(gè)月，這家伙突然有些開(kāi)竅，想學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，可能也跟我實(shí)在對(duì)他沒(méi)有辦法，而放下了對(duì)他的要求，讓他獲得了一定的自由。讓他以前更多用來(lái)對(duì)付我的大腦，得到了休息，可以去思考他自己想的。

反正不管是何原因，他想讀書(shū)就是了。

那段時(shí)間，我們難得的和諧，一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是在他薄弱的背誦環(huán)節(jié)，由我作主做的安排，他都愿意接受，并表現(xiàn)得配合。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，第一次?？?，分?jǐn)?shù)排名達(dá)到了全市四所高中的第三所，這個(gè)成績(jī)讓非常強(qiáng)烈的鼓舞了我們，也讓我們看到了希望。

我們繼續(xù)一起努力，我輔導(dǎo)的兩科背誦科目，也有不小的進(jìn)展，而他自己努力去學(xué)習(xí)的其他科目，都有比較大的提升。

第二次?？迹?jǐn)?shù)排名達(dá)到了市排名第二的高中，而且距離頭排高中，只差十幾分，感覺(jué)也就一蹬腿的事兒。

我看到了更大的希望，我以為孩子也跟我一樣，會(huì)有足夠的積極性準(zhǔn)備接受更高的挑戰(zhàn)。

而事實(shí)卻并非如此。

我向孩子表明心跡，并更多去鼓勵(lì)他，而且在他未知的情況下，去請(qǐng)教了他的老師，得到的信息是，確實(shí)可以再做沖刺，而且以他的狀態(tài)，非常有可能。

可孩子卻給我潑了一盆冷水，直接說(shuō)我是個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足的人，接下來(lái)就是擺爛，任憑我怎么勸，都不理。家里學(xué)校里，都不讀書(shū)，就靠墻看著那些做最后沖刺的同學(xué)樣。

老師和我，都沒(méi)有辦法。

在難度遞增的環(huán)境下解決問(wèn)題，就這意味著當(dāng)他們知道學(xué)得不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有足夠的積極性去接受挑戰(zhàn)。

我在想，話(huà)不錯(cuò)，很有道理，但是不是少了些什么，難度遞增，解決問(wèn)題，知道學(xué)得不錯(cuò)，足夠的積極性，接受挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)是不要有個(gè)限度，解決問(wèn)題后是否可以暫停緩沖，學(xué)得不錯(cuò)可否就停留在此。

如果我早些能想明白這些，或許在孩子成績(jī)不斷提升時(shí)，我會(huì)有更多的肯定和贊賞，會(huì)有愛(ài)和關(guān)心，而不只是一味的推著孩子向前向前向前，也不至于最后的擺爛。