P1：整體性學(xué)習(xí)方法注重靈活，不能教條主義

所有的學(xué)習(xí)順序可以調(diào)整，資源消耗（時(shí)間、金錢、關(guān)系）可以變化，不能拘泥于前文所述。步驟之間可以往返，也可以跳躍、間斷?？梢赃吚斫膺叓@取，拓展之后可以先應(yīng)用。所有順序可以在階段的首尾相連部分并行。

P2：整體性學(xué)習(xí)是完整的木桶理論，不是長(zhǎng)板理論

整體性學(xué)習(xí)的六個(gè)主要階段踐行程度完全是符合木桶理論的，學(xué)習(xí)的能力水平取決于最低的那塊木板。如果你熟練掌握一門技能，那么這個(gè)就是你的長(zhǎng)板，是你可以用來(lái)生存的手段，也是團(tuán)隊(duì)里的某方面高手。而整體性學(xué)習(xí)不同，如果一個(gè)環(huán)節(jié)不能熟練掌握，那么整個(gè)方法就存在漏洞，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣。

P3：獲取信息三法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大量閱讀，記筆記

時(shí)代在變，唯學(xué)不破。恐怕再也沒有比投資學(xué)習(xí)而獲得收益更大的投資活動(dòng)了。

書都不會(huì)讀，你還想成功？

樹都有年輪，我們除了皺紋還有啥？不記，皺紋再多也沒用。

P4：先理解，再進(jìn)步

很多人在理解階段不進(jìn)行深究，只是囫圇吞棗，一味求量。這就導(dǎo)致后期探索出錯(cuò)率大幅升高，浪費(fèi)在糾錯(cuò)階段的時(shí)間就不斷增多?？傊?，前期理解不扎實(shí)，后期應(yīng)用就有漏洞。加強(qiáng)理解有兩種辦法，一個(gè)是慢，一個(gè)是換。遇到疑難慢下來(lái)，仔細(xì)斟酌反思。實(shí)在不行就換學(xué)習(xí)材料，找能理解的材料最好。

P5：理解是軀干，探索是靈魂

探索階段不好的表現(xiàn)只有一種，就是缺乏足夠的靈活性。當(dāng)我們掌握了一個(gè)新的知識(shí)，但是沒有或者不會(huì)將它與其它學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這就導(dǎo)致用已知理論在非常規(guī)背景下就束手無(wú)策。

P6：既要天馬行空，又要嚴(yán)謹(jǐn)辯證

糾錯(cuò)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤太多，這就是糾錯(cuò)階段不熟練造成的。糾錯(cuò)做得不好表現(xiàn)在常常不能發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)主要的看法或問題上是錯(cuò)誤的。我們?cè)谔剿麟A段是運(yùn)行思維天馬行空主動(dòng)聯(lián)系，而在糾錯(cuò)階段就要辯證思考自己的聯(lián)系是否經(jīng)得住實(shí)踐的考驗(yàn)。

P7：真理來(lái)自于心手相合。

應(yīng)用階段的不足表現(xiàn)在不能很好地在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。華麗的理論絕不會(huì)保證指導(dǎo)高效的生活。真正的放之四海而皆準(zhǔn)的準(zhǔn)則應(yīng)該是知行合一而得出的。解決應(yīng)用不足的唯一方法就是：做。拋開書本，出去實(shí)踐，接觸生活，融入社會(huì)。