原文

I標(biāo)簽：復(fù)述要點(diǎn)，具體行動(dòng)建議，

從微信群討論話題開始：提升能力優(yōu)先 VS 發(fā)展人際關(guān)系能力？

1、用“前因后果，適用邊界”追問

2、明確A1，找到真正的問題。

繼續(xù)追問：職場上人脈真有辣么重要？

3、建立知識(shí)體系。

5、找拆頁，豐富知識(shí)體系。

從6個(gè)維度來完善：

花些心思，懂你老板

明確動(dòng)力，懂你自己

彼此了解，適配風(fēng)格

信任起步，小事做起

信任進(jìn)階，能力展現(xiàn)

信任深化，要做全面

這種拆解方式，由點(diǎn)到面的知識(shí)體系建立體系，都是從八字真言的追問模式開始的。

1、老師用追問確認(rèn)真正要解決的問題

2、老師用追問真正的問題，建立知識(shí)體系

3、老師用追問每一個(gè)與知識(shí)體系相關(guān)的拆頁，并豐富拆頁。

4.、最終輸出一個(gè)完善的知識(shí)體系。

我在第二課就用由點(diǎn)到面的方式追問過同樣的問題，到最后建立知識(shí)體系以及追問知識(shí)體系這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒有做好，我出現(xiàn)幾個(gè)問題：

1、在找拆頁的時(shí)候，雖然也有完善知識(shí)體系，但是因?yàn)闀r(shí)間的不連貫，沒有真正把知識(shí)體系建設(shè)完全做好，總想大而全。

2、沒有仔細(xì)的追問找出來的拆頁，缺乏對(duì)這個(gè)拆頁是否重要的認(rèn)知，覺得和我列出來的知識(shí)體系相關(guān)，就放進(jìn)去了。缺乏必要的追問。

3、老師之前說看書先相親，但是這個(gè)相親，我很難在15分鐘就看完他，因?yàn)槲屹I的是電子書，這個(gè)環(huán)節(jié)很不方便，不知道老師在電子書方面是否有什么技巧？

所以

1、接下來我繼續(xù)完善第二課的知識(shí)體系，可以參考老師給出的與老板相處的知識(shí)體系。先把老師給出的拆頁，拆解一下，因?yàn)楦鶕?jù)老師分解的，我覺得這部分內(nèi)容對(duì)我很重要。

2、電子書加速閱讀的方法，需要請(qǐng)助教給提供一些建議。

3、如何避免追求知識(shí)體系建設(shè)的大而全的想法？感覺什么都重要，什么都不愿意拋棄。需要請(qǐng)助教給提供一些建議。

A1標(biāo)簽，鮮活，故事，對(duì)應(yīng)，反思

昨天，我們開了一個(gè)會(huì)，會(huì)議的主題是如何讓我們一款游戲的下載量達(dá)到10萬+，所以我就用八字真言去追問，先確認(rèn)這個(gè)問題是不是我們要解決的問題。明確問題之后，我們來說列出解決方案。但是我在這個(gè)過程中又再次陷入了，想大而全的誤區(qū)。最后我的一位同事提出另外一個(gè)問題，假設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了未來向我們合作伙伴展示我們的實(shí)力，我們需要做到哪些？然后我們開始追問這個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)，前面羅列出的各種問題和解決辦法，事實(shí)上是為了后面這個(gè)問題服務(wù)的。并很快的建立了解決這個(gè)問題知識(shí)體系。

反思：事實(shí)上問題的選擇很重要，追問問題很重要，事實(shí)上我在明確問題上沒有繼續(xù)做下去，如果能繼續(xù)問下去，真正的問題才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

A2標(biāo)簽：目標(biāo)，行動(dòng)，關(guān)聯(lián)，可控

1、直接借用老師建立好的關(guān)于如何處理好與老板關(guān)系的知識(shí)體系，先對(duì)6個(gè)拆頁進(jìn)行RIA，先完成這個(gè)工作。因?yàn)轳R上在接下來的工作中就要用上。

2、今天有一個(gè)問題：如何能控制時(shí)間，按時(shí)按點(diǎn)的開展一項(xiàng)項(xiàng)目活動(dòng)，并能最終完成。我要對(duì)這個(gè)問題追問到底。

3、追問玩在建立知識(shí)體系的時(shí)候，明確自己做這件事情的目的，不要追求大而全，完成目的即可停止，關(guān)于控制時(shí)間這個(gè)問題，我希望是做到的目的是：如何讓自己的項(xiàng)目管理領(lǐng)域成為專家，讓領(lǐng)導(dǎo)可以放心的把項(xiàng)目交給我。