2019年秋冬之時，很幸運在工作室相聚了一幫朋友，教育研修一路同行。開心且有收獲，以純真語文為理念，以“整本書閱讀”、“宋城文化”為選題，開展了多次有意義的活動。大家收獲了新的知識，新的認識，新的方法。也多了幾張證書，多了一些朋友。
但我也感覺到工作室的“裝修”格調(diào)不對，我們的工作室“裝修”成了教室的風格。大家習慣把自己定位為學生，把主持人當成老師，把研修當成寫作業(yè)。研修有依賴或有顧慮。
2020我有一個愿望，把工作室裝修成酒吧，把桌椅換成沙發(fā)。誰都是中心，誰都是主人，誰都是思想者。
人是這樣的姿態(tài)：每一個創(chuàng)意，每一個安排，都有大家觀點的碰撞。我們“喝著咖啡，品著酒”，聊著語文，聊著生活。交流觀念，交流語文。而不是現(xiàn)在的“看黑板模樣”，看黑板，抄題目，寫作業(yè)。2020，群內(nèi)的安排，覺得合適，積極響應，覺得不合適，提出建議。有時間積極參加，沒有時間請個假。不再是事不關己高高掛起。
“周會”是這樣的模樣：提前一周布置主題，最好每周的主題合起來就是一個專題。大家都提前利用碎片時間思考，形成有價值的看法或做法。周會討論時有中心發(fā)言人，有主持人。交流時，說困惑、解疑難；有深度、有廣度?；顒佑胁贾?，有總結(jié)。而不再是現(xiàn)在的臨時安排，隨機隨意。
“月聚”是這樣的氣質(zhì)：高端研討會或開心研學游。學期初計劃好2-3次我們所需的，我們所盼的，能讓我們思想得到洗禮或教學得到提高或生活得到充實的活動，每次活動精心準備，從活動時間，活動內(nèi)容，活動流程都由大家討論，盡可能使大家滿意。
“日動”是這樣的靈動：日動即讀寫，日動即促動。每天或讀或?qū)?，是語文人必備的功課。但我們可以豐簡由人、多寡隨意。喜葉圣陶的就讀葉圣陶吧，愛陶行知就讀陶行知吧。也許我還在“金庸武林世界”沉醉不知歸路，那就耍幾路倚天劍、屠龍刀，分享在群里。也許你是小王子，也許你是流浪地球，那就在群里告訴我們科幻的世界很精彩。2020工作室的吧臺里有故事、有詩歌；有小說、有戲?。挥猩?、有理想；有詩有歌有誦讀，有茶有酒有咖啡，有你有我有生活。
2020，我們把教室改成酒吧或者咖啡館，把桌椅換成沙發(fā)，大家圍繞“整本書閱讀”、“宋城文化”自由地聊著教育，玩著語文，向遠方出發(fā)。2020，我們既有自己的自留地，也有工作室的責任田。責任田里培育的種子，使自留地里的苗更壯，果更大。2020，讀寫即快樂，教學即收獲。2020，每一個當下即詩歌，每一個今日即遠方！
附：
寒假名著閱讀設想
1、定制閱讀計劃，安排好每天閱讀的內(nèi)容
2、交流閱讀所得，（家長群內(nèi)發(fā)布）
3、展示閱讀心得，(老師從家長群內(nèi)挑選優(yōu)秀的在工作室群里展示）
4、整理匯編閱讀心得——開學后指導學生編手抄報，或繪思維導圖，或撰與趣味作文。
