(三)教材編寫建議

教材編寫分為“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制兩種版本。五四學(xué)制的6年級教材體例要求等應(yīng)符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)。那天聽喻伯軍老師也說到了這點(diǎn)，這樣安排的目的在于使知識更加連貫。也能準(zhǔn)確把握所教年級的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平。不會把初中老師的活干了。

1.教材編寫原則

(1)把握方向性。

(2)符合科學(xué)性。

原則和17版的差不多

2.教材內(nèi)容選擇

(1)覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)的所有內(nèi)容。

(2)突出核心概念的理解應(yīng)用。

(3)兼基礎(chǔ)性和時代性，

感觸：這個使令我最有感觸的，之前在大學(xué)的時候，老師經(jīng)常說不要將超綱的知識，感覺課堂上教師說了超綱的知識是大忌，但是在真實(shí)的課堂中，孩子知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出我們的想想。因?yàn)樗麄儠暮芏嗾n外書獲取更多的知識。學(xué)生可能繞過我們這桶水，直接面向知識的海洋。

例子：有一次聽一位老師的課，課名是《仰望星空》那位老師本來想通過提問的方式，先讓學(xué)生回答以此來引出學(xué)生的前概念，然后再和學(xué)生講解關(guān)于天體的知識，沒想到學(xué)生知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余他準(zhǔn)備的，而且很多學(xué)生都搶著來回答，說了很多連教師都不知道的天體知識。

(4)體現(xiàn)開放性和靈活性

感觸：教材內(nèi)容要給教師留有空間，便于教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性。這一點(diǎn)也是很重要的，給教師和學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間；也是一種再創(chuàng)造。

(5)合理選科技中材教材要結(jié)合科學(xué)探究和實(shí)踐活動，合理選擇科技發(fā)展史中具有深遠(yuǎn)影響的重大事件、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、重要理論和思想、代表性人物，以及中國古代和近現(xiàn)代科技成就，讓學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)，體會科學(xué)思想，學(xué)會科學(xué)方法，形成科學(xué)態(tài)度。

(3)體現(xiàn)適切性。不同學(xué)段課時不同，學(xué)生的認(rèn)知水平也有較大。

3.教材內(nèi)容編排和呈現(xiàn)

(1)內(nèi)容編排應(yīng)具有整體性和邏輯性。

(2)活動設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。

(3)呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知邏輯的統(tǒng)一，并體現(xiàn)活動性和開放性。

(4)欄目設(shè)計(jì)合理、精當(dāng)，形式活潑。

(四)課程資源開發(fā)與利用

科學(xué)課程資源是指有助于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動的各種資源。合理使用這些資源，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高教學(xué)活動的質(zhì)量。教材編寫者、教學(xué)研究人員、教師等有關(guān)人員應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識，有目的地開發(fā)和利用各種科學(xué)課程資源。