? ? ? 第四周的理論學(xué)習(xí)進(jìn)入了英語(yǔ)閱讀世界，一直的理念和想法就是想讓孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。所以來(lái)學(xué)了規(guī)劃師，希望可以打開(kāi)孩子的閱讀世界。確實(shí)，如果我們掌握一門(mén)語(yǔ)言，就等于拿了一把鑰匙，你可以開(kāi)啟另一個(gè)文化世界的大門(mén)。中國(guó)有句話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，那閱讀的好處在于，如果當(dāng)你行不了萬(wàn)里路的時(shí)候，那可以通過(guò)書(shū)代替你的腳去看這美好的世界。
? ? ? 英文閱讀經(jīng)驗(yàn)，最早開(kāi)始從耳朵開(kāi)始，英文故事和童謠為幼小孩子累計(jì)大量英文的單詞和詞匯，大量的閱讀可以累積大量的詞匯，決定他們對(duì)老師的話語(yǔ)的理解程度。那我們錯(cuò)失了這個(gè)時(shí)間段，雖然我們8個(gè)月開(kāi)始了親子共讀，但是英語(yǔ)閱讀確是在最近才開(kāi)始的。一直做的是親子共讀，主要可以陪伴孩子，讓孩子感受到父母對(duì)她的愛(ài)，看到書(shū)，就知道這是父母陪她一起做的事情。
? ? ? 閱讀的好處其實(shí)不用多說(shuō)，我想很多人都知道，但是堅(jiān)持是很重要的，每天如果可以有至少15分鐘的安靜閱讀時(shí)間，我想對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是人生中最棒的體驗(yàn)。
? ? ? 閱讀理論課里還講到了閱讀的策略：互動(dòng)式閱讀，童謠式繪本閱讀，閱讀中練習(xí)Phonics，閱讀中累計(jì)詞匯量（Sight Word）以及一些有聲繪本的閱讀。這樣的閱讀累計(jì)，在大量的閱讀中不僅累計(jì)了詞匯，也學(xué)到了寫(xiě)作的文法，一舉兩得。閱讀的繪本選擇要適合孩子，也要根據(jù)閱讀功能來(lái)選擇：
1.? ? ? ? phonics readers :符合字母拼讀規(guī)則的讀本，適合共讀或自行閱讀，好練習(xí)拼讀
2.? ? ? ? sight word readers:以高頻詞和重復(fù)句型變成故事?
3.? ? ? ? leveled books：閱讀入門(mén)的單品，挑戰(zhàn)自己，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣（火箭）
4.? ? ? ? picture books：英語(yǔ)繪本通常使用簡(jiǎn)單單詞和句型，以圖像為主
? ? ? 但是閱讀，尤其在孩子小的時(shí)候親子閱讀一定要愉快，不是為了閱讀去檢驗(yàn)孩子學(xué)了多說(shuō)詞匯，會(huì)讀了多說(shuō)句子，還是體會(huì)閱讀的一種樂(lè)趣，覺(jué)得英語(yǔ)好玩。對(duì)于像我家養(yǎng)樂(lè)多來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)啟蒙在3歲，母語(yǔ)她已經(jīng)很熟悉了，所以一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)閱讀就會(huì)非常地排斥，因?yàn)槟刚Z(yǔ)的基礎(chǔ)而且習(xí)慣一直的中文繪本，所以到英語(yǔ)閱讀的時(shí)候孩子就會(huì)說(shuō)“我不喜歡這本書(shū)，媽媽你講中文吧?！币婚_(kāi)始的我也很沮喪，后來(lái)通過(guò)了學(xué)習(xí)了，讓我知道英語(yǔ)閱讀也是有方法的，孩子聽(tīng)不懂英文，她當(dāng)然不喜歡，我們是不是一定要強(qiáng)迫就用英文講呢。所以考慮我家寶寶的情況，那就對(duì)她特別排斥的繪本可以先講一遍中文，或者適當(dāng)?shù)姆g，對(duì)于一些圖片已經(jīng)很明確意思的，可以引導(dǎo)她看圖。同時(shí)選擇她喜歡的繪本，比如操作類強(qiáng)的甜心英語(yǔ)，動(dòng)物主題的繪本，讓孩子有興趣，自然而然她也可以慢慢接受英語(yǔ)閱讀。現(xiàn)在我們每天保持2本的英語(yǔ)繪本閱讀，有時(shí)候可以讀到3-4本，讓孩子自己挑選想讀的繪本，哪怕重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，重復(fù)多了，孩子自己也可以講了。
