三下我們共讀了四本書:《愛麗絲夢游仙境》《一百條裙子》《德國一群老鼠的童話》《親愛的漢修先生》，其中《德國一群老鼠的童話》是我們?nèi)乱莸耐拕?，?月16日下午2:30開演！

排練

什么是童話?。?/p>

童話劇是一種綜合課程，一段穿越的旅程。它并不簡單地是一場演出，對課程來說，過程比演出本身更重要（這是許多模仿者意識不到的地方）。一個(gè)完整的童話劇課程，包含了這樣一個(gè)過程：

第一步：選擇合宜的童書，并進(jìn)行改編。

第二步：共讀。

共讀是童話劇課程的核心部分，也是最耗費(fèi)時(shí)間的部分。所有孩子都要經(jīng)歷一個(gè)深刻的穿越，去領(lǐng)會(huì)一本書。這不僅僅是指對主題的深刻理解，與人物的深度共鳴，還包括對童書所顯現(xiàn)的世界的一種整體性領(lǐng)會(huì)，對諸多細(xì)節(jié)有秩序的浸染。

第三步：學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本。

共讀是一個(gè)集體穿越的過程，學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本的過程，則是一個(gè)相對個(gè)人化的過程。

第四步：競選角色。

在練習(xí)劇本的過程中，角色競爭實(shí)際上已經(jīng)開始了。為了競選角色，孩子就“不得不”大量地背臺詞，這本身就是一種生動(dòng)的浸染過程。

第五步：排練。

在真正的南明童話劇課程中，排練的過程是相對短暫的。重要的過程已經(jīng)在共讀和角色競選中完成了。排練涉及到諸多與舞臺有關(guān)的技術(shù)，但比一切技術(shù)更為核心的，仍然是孩子對角色的理解，以及如何用聲音詮釋這種理解。

在這一環(huán)節(jié)中，還涉及到舞蹈編排等諸多內(nèi)容，是一種綜合性練習(xí)。

而且，無論競選角色還是排練，對于孩子的組織能力、合作能力，都是重要的考驗(yàn)和練習(xí)。

第六步：演出。

這是課程的終結(jié)，是“慶典時(shí)刻”。當(dāng)孩子閃亮地登上舞臺，去調(diào)集全部的能量去完成最終的作品，誰不為之激動(dòng)呢？而對孩子和老師來說，演出是辛苦的，但更是一種獎(jiǎng)賞。通過這種穿越，一本童書靈魂性的東西已經(jīng)進(jìn)入到了孩子內(nèi)心，化為他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。

童話劇能從多個(gè)方面深刻地改變孩子。

著名作家王爾德有一句名言：“不是藝術(shù)模仿生活，而是生活模仿藝術(shù)?！?/p>

四樓舞臺

從一上到三下孩子們共經(jīng)歷了五場童話劇，一次次的演出，孩子們有了舞臺感，有了用聲音展現(xiàn)任務(wù)特性的能力。

面對角色，孩子們已能正確的看待，并欣然接受，在教研中一位老師還說:“面對綠野仙蹤的一只小狗托托這個(gè)角色，孩子們沒人競選?！痹诤⒆觽兊恼J(rèn)知世界里，他們就認(rèn)為那些話多的角色就是重要的角色，而反面人物（也就是壞人就是不好的角色）。在教室我經(jīng)常給孩子們說一場演出一個(gè)童話劇站在舞臺上的每一個(gè)人、每一個(gè)角色都是重要他人，少了誰都不行！

而今年這場童話劇，排練的過程是最辛苦， 面對一只只活潑潑的小老鼠，如何讓他們在舞臺上靈動(dòng)起來，而不是去規(guī)定，你應(yīng)該怎么站，你該蹲在哪里？排練中不止一次和同學(xué)們說入情入景。世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，在德國，一群老鼠中也沒有兩個(gè)完全相同的老鼠。你的眼神，你的表情，你的動(dòng)作，是和其他老鼠不一樣的。在排練中，我們一次次的揣摩，討論，示范，為的是能讓孩子能從每個(gè)角色中找到真正的自己。

相信，師生共同穿越的這本童話劇一定很美好，很值得期待！

安靜閱讀中……

本周重點(diǎn):全力以赴童話劇，同時(shí)也需要家人的指導(dǎo)哦！