有感于有杜朗口中學(xué)宋彬老師的教改示范課《生活中的軸對(duì)稱》
????????????????????????????????? 2017年4月21日
? ? ? ? 是日下午，西風(fēng)輕拂楊柳間，陽(yáng)光斜照瀍河邊。在洛陽(yáng)市回民中學(xué)東大廳，由洛陽(yáng)師范學(xué)院主辦的“2017未來(lái)學(xué)校之生態(tài)課堂高峰論壇”正在隆重有序地向下進(jìn)行。舉目四下掃一眼，從前到后人坐滿。座無(wú)虛席怎么辦？沒(méi)完，兩排連椅加后邊。2:50——3:40，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自山東聊城市杜朗口中學(xué)宋彬老師的教改示范課《生活中的軸對(duì)稱》，試想，遠(yuǎn)道而來(lái)的他，并非自帶學(xué)生，而是就近暫借回中的16名學(xué)生，人生地不熟的，那么人家是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)呢？請(qǐng)君跟我這邊來(lái)，保你茅塞頓然開(kāi)。耳目一新長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從此終生難忘懷：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其一??? 宣傳發(fā)動(dòng)
割麥須先磨鐮，?????? 出海須先揚(yáng)帆。
車兒要想跑得遠(yuǎn)， ? 油兒那得添滿。
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喊句口號(hào)簡(jiǎn)單，?????? 化為行動(dòng)卻難。
只有發(fā)自肺腑間， ? 才能激發(fā)動(dòng)力源。
? ? ? ? ——“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功”。一句口號(hào)十二言，先由三人分別喊，接著異口同聲喊，一直喊到聲震天。這是參與的序幕，這是快樂(lè)的開(kāi)端，這是自信的的表白，這是成功的預(yù)言。它需要學(xué)生的勇氣和力量，而這種勇氣和力量卻需要老師的感召和呼喚。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其二????? 起錨開(kāi)拔
紅色雙喜國(guó)徽，??????? 北京古宮天壇。
不單孔雀開(kāi)屏面， ? ?更有綠葉脈瓣。
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呈現(xiàn)眼前圖案，??????? 感覺(jué)親切自然。
數(shù)學(xué)就在生活間， ? ?物我密切相關(guān)。
? ? ? ? ——耳熟能祥，常浮眼前，搬上屏幕，反覺(jué)新鮮。原來(lái)數(shù)學(xué)就在咱身邊，你我彼此都相干。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其三????? 乘風(fēng)順?biāo)?/b>
爾后悉心觀察，??????? 有何共同特點(diǎn)。
竟相舉手來(lái)發(fā)言， ? ?好將身手一顯。
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答對(duì)老師點(diǎn)贊，??????? 說(shuō)錯(cuò)學(xué)生糾偏。
揚(yáng)你所長(zhǎng)補(bǔ)我短， ? ?定義逐步完善。
? ? ? ? ——做事成功的關(guān)鍵在于主觀的努力，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其四???? 破浪前進(jìn)
是否理解概念？?????? 唯有檢測(cè)兌現(xiàn)。
趁熱打鐵當(dāng)堂見(jiàn)，???? 事實(shí)勝于雄辯。
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國(guó)旗圖案多面，?????? 汽車標(biāo)志一片。
1、2、3、4、5領(lǐng)先，?A、B、C、O后邊。
? ?? ? ?——?dú)w根結(jié)底，理解掌握。欲要向知識(shí)的深度廣度進(jìn)軍，就必須先打好這一步的基礎(chǔ)。循序漸進(jìn)，規(guī)律不可違也。
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????????????????????其五???? 奮勇直前
瞬間畫(huà)面跳轉(zhuǎn)，????? ?學(xué)海高潮再掀。
?“成軸對(duì)稱”又開(kāi)篇，立體合成作戰(zhàn)。
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五星紅旗兩面，?????? 翠綠樹(shù)葉兩片。
每對(duì)圖形啥特點(diǎn)？ ? 想好各抒己見(jiàn)。
? ? ? ? ——“不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)，是我軍的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)”，這種一往無(wú)前的革命精神用在此時(shí)此地再也恰切不過(guò)。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?其六???? 再把兵點(diǎn)
三組正誤判斷，?????? 一一屏幕展現(xiàn)。
逐個(gè)搶答勁倍添， ? 萬(wàn)馬奔騰局面。
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錯(cuò)對(duì)都有理由，????? ?前因后果必然。
劍橋考題迷人眼， ? 拿下如弄彈丸。
? ? ? ? ?——一張一弛，松緊有度，文武之道也；先易后難，先內(nèi)后外，跨過(guò)新高度，再上新臺(tái)階。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其七???? 余音裊裊
另類學(xué)以致用，?????? 視界豁然拓寬。
依據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)， ? 要求姿勢(shì)呈現(xiàn)。
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甲生兩臂伸展，?????? 乙生雙手抱前。
大家爭(zhēng)先來(lái)表演， ? 樂(lè)在其中一玩。
? ? ? ? ?——玩，是孩子們的天性，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其八??? 盤(pán)點(diǎn)收獲
?本節(jié)學(xué)到什么，?????? 請(qǐng)你開(kāi)懷暢談。
?赤橙黃綠有深淺， ? 十指還不一般。
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這說(shuō)對(duì)稱圖案，?????? 樸素大方美觀。
那說(shuō)會(huì)用對(duì)比法， ? 可將易混明鑒。
? ? ? ? ?——言為心聲，說(shuō)出口的話兒，也是一種自我展示。勢(shì)必起到固化知識(shí)的作用。
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???????????????????????????其九?? 深度閱兵
隨著老師呼喚，?????? 學(xué)生轉(zhuǎn)視屏面。
一張達(dá)標(biāo)測(cè)試卷， ? 渾然映入眼簾。
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判斷選擇計(jì)算，?????? 各種題型俱全。
要求時(shí)間兩分半， ? 一舉完勝全盤(pán)。
? ? ? ? ——百川歸大海，教學(xué)的最終歸宿，還是要看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)理解掌握得如何。
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????????????????????其十?? 驀然回首
聲情并茂悅耳，???????? ??圖文紛呈順眼。
全班爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒， ? ? ? 推波助瀾不斷。
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幅幅鮮活畫(huà)面，?????????? 連連動(dòng)人心弦。
學(xué)生都是好演員， ? ? ? 貴在老師導(dǎo)濱。
? ? ? ??——學(xué)好學(xué)不好，關(guān)鍵在引導(dǎo)；會(huì)演不會(huì)演，關(guān)鍵在導(dǎo)演。老師如導(dǎo)演，因人因時(shí)變；老師善導(dǎo)演，育出好演員。
? ? ? ? 怎么樣？這就是高效課堂，學(xué)生人人自由參與充分展示自我的課堂，教師正確引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的課堂。宋老師的這節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分相信學(xué)生。敢于放手，甚至隨機(jī)應(yīng)變想盡一切辦法，挖掘?qū)W生潛能，使之全然得以釋放。學(xué)生只有在課堂上真正擁有自己的時(shí)空，才能切實(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入角色，大膽地參與講評(píng)，銳意地向前攻擊。二是教師精心備課。以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。課堂留給學(xué)生，老師并非輕松。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。功夫在課外，任務(wù)更沉重。我們可以肯定地說(shuō)宋老師為了上好這節(jié)課從題材選取到制成課件，方方面面，前前后后，決不會(huì)一時(shí)半刻就能搞定。絕對(duì)是起早貪黑，狠下一番功夫的。否則的話，本節(jié)課就無(wú)法真正達(dá)到使學(xué)生積極參與和有效參與的統(tǒng)一。
? ? ? ? 杜朗口中學(xué)是全國(guó)教改的一面旗幟，宋彬老師的一節(jié)教改示范課《生活中的軸對(duì)稱》只是其旄下的一個(gè)縮影。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)課堂亦應(yīng)初始著眼于生活。讓我們借宋老師這節(jié)《生活中的對(duì)稱軸》作杠桿，來(lái)橇開(kāi)教學(xué)改革的絆腳石，來(lái)掀開(kāi)高效課堂的新篇章。
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