讀書打卡第596天

由于近段時(shí)間上課時(shí)間寬裕，又由于開學(xué)不久，所以每課用了兩到三課時(shí)。今天講的是第7課—《聽聽，秋雨的聲音》。課堂上，除了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)外，我還把仿照課文1—3自然段說(shuō)一說(shuō)、寫一寫作為重點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話，整體上，我班學(xué)生思維不夠活躍，眼界不夠開闊。所以，一些需要想像的題型，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有很大的難度。因此，在訓(xùn)練仿寫前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)大樹和落葉、大雁和白云、蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)的對(duì)話，然后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)秋的聲音還有哪些。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子仿照1—3自然段內(nèi)容，開啟了仿說(shuō)訓(xùn)練。沒找到，一向不善言辭的李茂龍，竟說(shuō)出了這樣的句子：聽聽，秋的聲音。青蛙蹦蹦跳跳，“呱呱”，那是和池塘道別的聲音。于是，趁熱打鐵，我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：昨天咱們說(shuō)，要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，今天，咱們把這個(gè)仿寫寫在日記本上，由課堂內(nèi)部延伸到課堂外圍，達(dá)到學(xué)以致用的目的。此時(shí)，離下課還有兩三分鐘，孩子們主動(dòng)把仿寫內(nèi)容寫在了課本上。我想，如果他們一直保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，何愁有學(xué)不會(huì)的學(xué)生呢？