#向美而行（37）2024.1.7

昨晚發(fā)完“向美而行”，因?yàn)闆]有讀書，總覺得少了點(diǎn)什么，然后又批了三頁，在讀書群打了卡，心安。

一、月考，約不約都會(huì)來

今天月考，逐一檢查學(xué)習(xí)用具，博研沒筆說起丟了，欣鈺的筆壞了，邵老師趕緊取來了筆芯，又給了欣鈺錢讓去買。按昨天下午商量好的計(jì)謀，點(diǎn)名考場態(tài)度不端正的孩子上講臺(tái)，使勁叮嚀走嚇?？纪暌阗~，必須認(rèn)真。

詢問劉老師試題情況，作文是“我的媽媽”，閱讀考的是稻草人的品質(zhì)，其他沒有特殊題，聽了心甚安。一是自由讀過也寫過筆記，二是昨天快樂讀書吧剛“蜻蜓點(diǎn)水”式復(fù)習(xí)過。考試結(jié)束后了解，稻草人的品質(zhì)竟然好多孩子沒寫上，泄氣。沒有深度對話理解，人物形象依然無法深入心靈。浪漫的閱讀，經(jīng)典的共讀是必須的。鳴鳴作文意外跑題了，宇軒、銳彬字?jǐn)?shù)三百多點(diǎn)，沒達(dá)到350。馬上教給孩子湊字?jǐn)?shù)的方法，增加段落，選擇不同事例介紹媽媽，如陪伴學(xué)習(xí)，關(guān)愛老人，熱心主助人，照顧你們的辛苦等。

今天習(xí)作社團(tuán)，設(shè)計(jì)了“月考”的話題討論，四個(gè)話題如下：

1.當(dāng)聽到老師通知月考日期的那一刻，你心里在想什么？是什么心情？

2.從通知到月考之間的這段學(xué)習(xí)生活，有什么感受？

3.你喜歡月考嗎？為什么？如果不喜歡，理由是什么？

4.請以“校園生活的幸福和煩惱”為題，自由寫一寫。

聽到月考無疑是緊張的，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的階段感覺是忙碌的、緊迫的，永遠(yuǎn)也完不成的任務(wù)。一個(gè)相對來說優(yōu)秀的孩子說在復(fù)習(xí)階段面對永遠(yuǎn)也做不完的任務(wù)，懷疑自己到底是慢還是快？考試前一夜會(huì)緊張得睡不著，做夢都是看零雞蛋。但要說取消月考，孩子們又覺得月考可以檢測自己階段性的學(xué)習(xí)成果，了解自己是退步了，還是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)慢的孩子想通過月考向父母證明自己的努力，優(yōu)秀的孩子總因?yàn)橐粌煞值氖д`，而莫名。

二、思考，只要讀就會(huì)想

監(jiān)考我是不會(huì)閑著的，盡管規(guī)定啥啥啥都不讓干。昨晚的課件沒做完，今天我先反復(fù)修改分享文稿，中途打印了一份再改，標(biāo)注好需要的課件和圖片，考完后再打印，定稿。分了三個(gè)板塊：以學(xué)促思、以寫促思、以研促思。反思：做是浪漫的，寫是精確期，之后再按照“寫”的去實(shí)踐，是綜合期。還要不斷螺旋上升。所以，寫是必要的。

因?yàn)樵谖?班教室監(jiān)考，順便閱讀了五年級語文上冊課本上的以前不熟悉的和感興趣的文本，有桂花雨、將相和、少年中國說、慈母情深、父愛之舟、四季之美、月跡。尤其是第八單元的四篇課文，分別講了讀書的態(tài)度（論語、朱熹）、方法、讀書成長故事（冰心）以及讀書對寫作的幫助。讀得酣暢淋漓且有了強(qiáng)烈的沖動(dòng)，就是要把這單元的課文帶給我的孩子們。憑我對孩子們閱讀能力的了解，這幾篇課文完全可以讀懂。在讀書興趣、方向和目標(biāo)都能起到特別明確的更高層次的引領(lǐng)。

這樣的念頭來源于白弈彤小朋友已經(jīng)有了超越這個(gè)年齡段孩子的閱讀速度和理解能力。因此，個(gè)性化發(fā)展應(yīng)該需要考慮。根據(jù)奕弈彤媽媽的打卡內(nèi)容，我了解到弈彤三個(gè)小時(shí)能讀完一本書，原計(jì)劃制定的一年50本書，看來輕松地能翻倍了。且孩子前段時(shí)間寫的一首詩也深深打動(dòng)了我。我便想到孩子不僅可以現(xiàn)在讀五年級上冊這一單元有關(guān)讀書的課文，甚至可以利用寒假把小學(xué)四到六年級的語文書全部讀完，明年暑假甚至還可以把初中的課本借來閱讀，實(shí)現(xiàn)跳躍式學(xué)習(xí)成長。

我又想到了班里其他的孩子，應(yīng)該為每一個(gè)孩子尋找屬于他們自己成長的路徑。因?yàn)樽罱诩w活動(dòng)中，無論是班級里講故事、領(lǐng)誓的孩子、平時(shí)的習(xí)作、表達(dá)都表現(xiàn)出了與眾不同的語文素養(yǎng)。再比如班里幾個(gè)男孩子，韓奕函對宇宙奧秘、科技超級感興趣；一鳴學(xué)習(xí)特別慢，就必須堅(jiān)持閱讀；魏子航極其聰明，無法專注課堂學(xué)習(xí)，也應(yīng)該為孩子找到熱愛，包括南木易、碩晨也是如此。舒涵、紫菡的學(xué)習(xí)狀態(tài)極好，喜歡閱讀的基礎(chǔ)上多多豐富生活體驗(yàn)，輕松愉悅一點(diǎn)；學(xué)習(xí)慢的、態(tài)度積極的、學(xué)習(xí)快的、動(dòng)力不足的，各類孩子都需要不同的教育，都可以成為優(yōu)秀的孩子。

三、活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)自我追問

下午學(xué)習(xí)《道德與法治》，課本上設(shè)計(jì)了學(xué)生通過采訪，了解老師的辛苦，激發(fā)熱愛老師的情感。孩子們都很愛我，既然是活動(dòng)，還是要配合孩子完成一下的。三個(gè)問題如下：

1.您為什么選擇當(dāng)老師？

答：當(dāng)初是爸爸希望我當(dāng)老師，有一份穩(wěn)定的生活。后來爸爸在我18歲的時(shí)候因病去世，為了完成父親的心愿，我選擇了當(dāng)老師，選擇了當(dāng)一名好老師。

2.在生活中你有什么感動(dòng)的、開心的和煩惱的事兒？

答：能感動(dòng)我的一定是理解我的人，比如生命中遇到的貴人，他們只希望你好。還有我的鄰居，我的發(fā)小姐妹，在生活上給予我很多關(guān)懷和陪伴。最開心的事兒當(dāng)然是我的女兒學(xué)業(yè)有成，我的學(xué)生努力向上，開心快樂。還有自己通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，慢慢成為了自己喜歡的樣子。煩惱的事也和孩子有關(guān)，我自己的小女兒有點(diǎn)貪玩，我有幾個(gè)學(xué)生也有點(diǎn)貪玩，讓我不知道該怎么辦。

3.當(dāng)老師很辛苦，您是如何堅(jiān)持的？

答：首先我想讓僅有一次的生命活得有價(jià)值，想成為一個(gè)更好的老師，想對你們負(fù)責(zé)，所以學(xué)習(xí)工作很累，但我覺得它們讓我有力量。

四、承擔(dān)，壓力中生長

今天晚上，把分享文稿以及課件發(fā)給發(fā)給了李老師?；仡欉@個(gè)5分鐘背后的五天：欣然接受——材料不足——擱置發(fā)愁——梳理明晰——初稿——不滿意擱置——再梳理再改——細(xì)節(jié)推敲——請好友挑刺，討論困惑——按建議完善——制作課件——完成。最大的收獲是：自信做自己。當(dāng)心里一直否定自己的優(yōu)秀時(shí)，就無法看到積極的一面。既然是作為優(yōu)秀發(fā)言，就聚焦做了什么，怎么做的，有何收獲？

五、閱卷，能遷移的知識(shí)

今天我批閱的是口語交際題，情境如下：春節(jié)到了，小華一家人準(zhǔn)備出去游玩。媽媽提議帶上水、垃圾袋等物品，姐姐卻說太麻煩了，只需要帶錢就可以。你認(rèn)為小華的姐姐說的有道理嗎？在游玩前和游玩時(shí)要注意什么？

批閱中發(fā)現(xiàn)得5分的并不多。先要表達(dá)觀點(diǎn)，再結(jié)合“春節(jié)”特殊的日子，分別說游玩前和游玩時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如果能聯(lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)回答就更有意義了。

寫完繼續(xù)批閱，爭取再翻兩頁書。晚安，世界。