? ? 《夏天里的成長》是六年級上冊習作單元的一篇精讀課文。本次習作單元的語文要素是體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。

昨天，我進行了《夏天里的成長》第一課時的教學，一節(jié)課下來效果不甚理想。在教學時，我按照常規(guī)課的第一課時進行，解決字詞，理解難懂的詞語后，讓學生初讀感知，找出課文是圍繞哪句話來寫的，因為這篇課文語言淺顯，結構分明，學生很快就找到了。在引導學生看看圍繞中心句從哪幾個方面來寫。重點放在了第二自然段，了解第二自然段都寫了那些動植物，圈畫相關語句并帶學生感受動植物在夏天的生長之快、變化之大。感受作者用不同的事物表現夏天的生機蓬勃。

? 整節(jié)課結束后，我發(fā)現了很多不足:

1.沒能吃透教材，統編版教材每個單元的主題都不容忽視。要有單元意識，并圍繞單元主題進行，習作單元的課文都是圍繞習作內容來教學的，不管第一課時還是第二課時，都應該把單元目標穿插滲透進去。

2.備課不精細。自己在備課時雖然也關注到了是習作單元，但對要達到的目的和具體實施方法了解并不準確。還是按照閱讀單元來設計，指導學生朗讀較多，關注寫法較少。教學設計上存在很大落差。

3.在教學中也存在很多困惑。在“如何用教材交給學生學習語文的方法”方面一直存在一定的不解?？偸峭Ａ粼诮陶Z文知識的層面。

? 總之，通過本節(jié)課我認識到自身的不足，以后要積極參與教研活動和外出培訓，多向優(yōu)秀者學習，聆聽窗外的聲音，萬萬不能在自己理解的基礎上，閉門造車，盲目教學！