家訪也算是田野調(diào)查的一種方式。去了解孩子的生活環(huán)境，看看他所接觸的人，去走走他所途徑的路……當(dāng)我們對一個孩子有更深入的了解之后，對于他的一些行為、表現(xiàn)也就能鏈接上原因了。

上一周家訪完了之后，內(nèi)心十分感觸，但這篇文章也是一直拖著沒有寫。今天來記錄一下在家訪過程中的感悟：（家訪是我和我的搭檔范老師一起去的，路上所見所感頗多，但此文只選三個學(xué)生記錄一下嘻嘻~）

學(xué)生一：

去到她家，一進門就是一面榮譽墻，墻上全是她從小到大得過的獎狀，都是按順序貼著的。她是爺爺在家，看得出來，爺爺很愛惜這一面墻，獎狀張貼整齊，墻面也保持得十分干凈。這何嘗不是一種學(xué)習(xí)氛圍的打造？

經(jīng)過了解，我才知道他爺爺以前是代課老師，所以他對孩子的學(xué)習(xí)十分上心，也十分用心。爺爺還認為孩子的父母有時候有些方法太過于用蠻力了，他不認同，他認為這樣對孩子的成長不利。他講究的是陪伴孩子。爺爺說他聽過我和范老師的課，其實我很詫異他怎么會聽過我們的課，他解釋道是四年級上網(wǎng)課的時候，他專門買來平板，登錄釘釘，跟孩子一起聽一起學(xué)。這樣既能及時了解老師的教學(xué)風(fēng)格，也能了解孩子的學(xué)習(xí)進度。

說實話，他作為一個爺爺輩分的人，對于孩子的學(xué)習(xí)能做到此等程度，我覺得已經(jīng)超過了很多的父母。陪伴孩子，共同成長，參與TA的學(xué)習(xí)生活，這是一種非常有效的方式，也能促進彼此的關(guān)系。

關(guān)于這個孩子，數(shù)學(xué)方面我不太了解，語文上寫作挺好的，她的構(gòu)思總是精巧出彩。爺爺也說到，平時孩子想看什么書，不管多貴，只要孩子想看都愿意買來給她看。跟她爺爺?shù)牧奶旌苡淇?，我對這個孩子的學(xué)習(xí)狀況有了進一步的了解，也了解了她家人對她的期待。

學(xué)生二：

這一個學(xué)生其實是我們在路上碰到的，他穿著拖鞋出來拿快遞，我們心想穿個拖鞋出來拿快遞，應(yīng)該家也不遠，就先就近去他家。他在前面帶路，結(jié)果帶我們穿了許多小路，走了蠻久都還沒有到他家。我就問他平時上學(xué)放學(xué)有沒有人來接他，他說都是自己一個人走路?？梢韵胍幌?，他每天花在路程上的時間就要比別人多一些。進到他家，家里干干凈凈、整整齊齊的，他做作業(yè)的地方也算是清靜，是能夠靜得下心來的。

孩子家里現(xiàn)在是一個重組家庭，但是家庭氛圍卻很好。以前他沒有什么人管他，就比較散漫，總是穿著一些大小不得體的衣裳。現(xiàn)在穿的是漂漂亮亮的，符合他這個年紀(jì)的穿著。家里也有人給他做好吃的，買零食了，現(xiàn)在的他看起來比以前更幸福。（起碼我作為外人，這樣一眼看是的）家庭關(guān)系的穩(wěn)定和諧，也是能夠讓孩子安心學(xué)習(xí)，內(nèi)心感到安全的一個重要因素。家里有愛，有人關(guān)心他，有人疼他，這就會讓他少去很多的顧慮。

再回想之前，我們班上的孩子在作文里提到整天不開心、難受，原因在于整天聽大人吵架，聽父母說要離婚不要TA了……這些話在孩子聽起來，他是會感到害怕的，會認為自己要被拋棄，內(nèi)心缺乏安全感，那他就不能夠好好學(xué)習(xí)，不能夠好好人際交往。

學(xué)生三：

家訪的時候，學(xué)生很多住址我們都不知道。但同學(xué)之間對別人住在哪里是熟悉的，于是我們找了一個學(xué)生來幫我們帶路。她一直同我們在一起。這個學(xué)生平時在學(xué)?？雌饋碛悬c膽小、內(nèi)向，我以為她跟老師單獨相處，給老師帶路會害羞膽怯。但整個路上她表現(xiàn)都挺自然輕松的，還跟老師有說有笑。那我也得反思，是不是平時她的課業(yè)壓力太大，讓她沒有自信，當(dāng)我們私下相處沒有師生那樣的身份時，她也就卸掉了包袱，彼此說話也就更友好？（回想自己這學(xué)期的課堂表現(xiàn)，總覺得有點過于嚴(yán)肅，少了一些微笑。）

這個學(xué)生家里有弟弟妹妹，令我非常驚訝的一幕，就是我們在路上碰到一個三四歲左右小孩子，當(dāng)時我們兩位老師在家訪，她就在旁邊跟那個小孩子玩，玩得可好了，把那個小孩逗得特別快樂。她還能單手把那個孩子抱起來。這如果沒有帶娃的經(jīng)驗，是絕對做不到這一點的?？粗⌒〉膫€子，單手抱孩子，跟小朋友逗趣，特別有姐姐的溫暖范兒。孩子那樣純真善良的心一下就展現(xiàn)出來了，當(dāng)時我覺得那兩個孩子的笑容都特別美。

她讓我看到每個人都有自己的閃光點，每個人都有自己內(nèi)心溫暖快樂的一面。

以上，只是記錄少個家訪家庭。還有很多家訪故事和感悟，一些小細節(jié)都帶給我思考——有些孩子，我們以為TA是十分聽話懂事的，但是在家里卻很少幫父母做事情；有些我們以為會是嬌生慣養(yǎng)的，但小小年紀(jì)已經(jīng)懂得幫家里人分擔(dān)；有些人的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜獨立；有些人的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜擁擠；有些人離學(xué)校很近；有些人卻要走很遠的路……每個家庭都具有差異，每個孩子的表現(xiàn)也都各具個性。（但這樣的差異總給我一種“積重難返”的感覺，并非一朝一夕形成，也并非我一個老師能夠解決和改變。但我什么都做不了嗎？也許我同樣可以發(fā)揮自己小小的影響力，去影響一節(jié)課，一個課程，一個班級…再小也值得去做?。┎还苁羌彝キh(huán)境還是家庭教育，都是孩子成長過程中十分重要的一個板塊。

但它并不是唯一。

此時此刻我想到：雞蛋由內(nèi)而外便是生命。