周末入聽(tīng)了女兒幼兒園的林海燕園長(zhǎng)的一節(jié)公益講座。講的是平靜育兒，林海燕園長(zhǎng)是蒙特利梭和華德福教育的追隨者，是拿了執(zhí)照的教育工作者。她說(shuō)如果沒(méi)有在蒙特利梭和華德德教育學(xué)校畢業(yè)的，很容易曲解教育的內(nèi)容，效果更加糟糕！林園長(zhǎng)講的這節(jié)課，我覺(jué)得對(duì)我們這些寶媽來(lái)說(shuō)是有深刻意義的，所以寫(xiě)成干貨來(lái)跟大家分享。
我相信世間最高的力量是愛(ài)。所以人類(lèi)最偉大的創(chuàng)造是生育一個(gè)寶寶，因?yàn)槟鞘巧膭?chuàng)造，他第一聲啼哭是天堂賦予人間的夜曲。他喚醒了千萬(wàn)人心頭的那份愛(ài)。這是林園長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白，意思是我們要敬畏生命，尊重生命，才能用心去感受孩子內(nèi)心的感受。理解思考問(wèn)題，才會(huì)平靜，本能的沖動(dòng)，何來(lái)平靜育兒！
嬰兒是在父母之后才出生的，比父母多一輩，所以孩子是父母之母。嬰兒的啼哭和他們純凈的眼神都具有巨大的能量，能吸引我們父母，還有周?chē)囊磺?。有些寶媽?jīng)常會(huì)講，我家的大寶又欺負(fù)二寶了。其實(shí)不是的，是二寶巨大的能量把我們所有的關(guān)注力全部都調(diào)走了，才忽略了對(duì)大寶的疼愛(ài)，而且是無(wú)意識(shí)的。寶寶的出生是因?yàn)樗透改赣卸骶墸艜?huì)來(lái)到我們身邊。如果性格和脾氣都是差不多的，很多東西都可以順應(yīng)著父母的配合，父母和子女像朋友一樣，那么這個(gè)寶寶的到來(lái)就是就是來(lái)還你上輩子欠下的債。如果這個(gè)寶寶的到來(lái)，他和你的脾氣性格完全不一樣總是與你作對(duì)，那么這個(gè)寶寶就是來(lái)討你上輩子欠下的債。這么講是有點(diǎn)迷信，但是也不全沒(méi)道理。
林院長(zhǎng)認(rèn)為，古代古人們精通心理命理和醫(yī)理。古人會(huì)融和心理學(xué)，探索了解人的內(nèi)心想法。精通命理和解析陰陽(yáng)地形，可以預(yù)知未來(lái)。懂醫(yī)學(xué)，所以人們遇到有疾病，知道怎樣運(yùn)用山草藥去護(hù)理，跌打損傷骨折傷寒，都可以通過(guò)辯證一一去醫(yī)治，知道普通的發(fā)燒感冒無(wú)需吃太多的抗生素，只需沖個(gè)涼降降溫，多喝點(diǎn)水多運(yùn)動(dòng)出出汗，多曬太陽(yáng)就可以好的。而不是把所有的東西都寄托給醫(yī)生，希望醫(yī)生去拯救你的孩子。醫(yī)生大都是比較繁忙的，都是西醫(yī)居多，大病小病都是用消炎藥抗生素、打點(diǎn)滴。這樣一搞就把小孩本身身體的免疫力弄垮了，頭痛治頭腳痛治腳?？人詤柡褪欠窝字夤馨l(fā)炎，拉肚子便秘就是腸炎，然后統(tǒng)統(tǒng)消炎，病在消炎藥抗生素的強(qiáng)烈供勢(shì)下好了，但是小孩的身體免疫就低下了，一到天氣轉(zhuǎn)涼季節(jié)交替，疾病就再次死灰復(fù)燃，這時(shí)三天的藥不好就吃一星期，3天點(diǎn)滴不好就一個(gè)星期，再不行就開(kāi)一星期的霧化，這時(shí)候小孩焉了，大人心慌了急了，病就更難好了！孩子的病總是這樣惡性循環(huán)著。作為父母我們還能平靜嗎？因?yàn)槲覀儗?duì)疾病的無(wú)知，沒(méi)有能力去掌控，所以才覺(jué)得恐懼。不理解孩子為什么會(huì)生病？要去思考，他生病了是因?yàn)槭裁匆鸬模孔约簩?duì)小孩的一些常見(jiàn)病要懂得個(gè)大概，心里有數(shù)，不能在小孩生病時(shí)再把負(fù)能量也帶給他們。
那么現(xiàn)在我就來(lái)講一下，我們的孩子究竟是怎樣的一個(gè)群體，我們只有了解深入的了解他。知道他們的特性，還有發(fā)展的方向，和他們共同的成長(zhǎng)，我們父母付出行動(dòng)力，知道我們的目標(biāo)在哪里，朝著哪個(gè)方向去發(fā)展。我們才會(huì)對(duì)孩子各種表象行為做出相應(yīng)的理解和輔助。
怎樣的父母才是好父母？最底層的父母就是解決孩子的溫飽問(wèn)題，給他們吃飽穿暖。再上一層的父母，就學(xué)會(huì)觀(guān)察自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦氣質(zhì)和與其他人不同特征再根據(jù)這些特點(diǎn)去就引導(dǎo)他們給予幫助。最頂級(jí)的父母是根據(jù)孩子特長(zhǎng)興趣為他們創(chuàng)造天時(shí)地利人和，讓他們成為參天大樹(shù)。
孩子可以簡(jiǎn)單的分成四大類(lèi)。
分別是陽(yáng)性的火類(lèi)和風(fēng)類(lèi)，還有陰性的水類(lèi)和土類(lèi)。林園長(zhǎng)分享了一個(gè)特別形象的故事，例如一個(gè)媽媽帶火風(fēng)水土四個(gè)孩子。在這四個(gè)孩子的前面，放了一條板凳，上面放了一個(gè)蘋(píng)果，然后走回來(lái)跟四個(gè)孩子說(shuō)，你們誰(shuí)都用最快的速度幫我把那凳子上那個(gè)蘋(píng)果拿過(guò)來(lái)給我，就算是贏(yíng)了。
火類(lèi)的孩子他會(huì)用最快的速度飛奔過(guò)去，一腳踢開(kāi)那個(gè)凳子。馬上一手抓過(guò)蘋(píng)果，飛快的奔跑回母親的身邊，說(shuō)給你。火類(lèi)的孩子是行動(dòng)力是最強(qiáng)的，他們往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，就付出行動(dòng)了。很渴望能無(wú)時(shí)無(wú)刻能展示自己的實(shí)力，認(rèn)可比他強(qiáng)的人，很在意別人評(píng)價(jià)，希望我們?cè)诩?xì)節(jié)上發(fā)自?xún)?nèi)心真心實(shí)意對(duì)他的贊賞。
風(fēng)類(lèi)的孩子，他這個(gè)時(shí)候就會(huì)奔奔跳跳地一邊唱著歌，扭著屁股走過(guò)去，輕輕地拿起蘋(píng)果，好好的觀(guān)賞一番，然后唱著歌蹦蹦跳跳的走回來(lái)。很開(kāi)心很愉快地跟媽媽說(shuō)，蘋(píng)果拿回來(lái)了。風(fēng)類(lèi)的孩子是最具有藝術(shù)細(xì)胞的，他們骨子里就透著藝術(shù)的氣息，他們能歌善舞很開(kāi)心愉悅的生活。他們善于溝通，很靈動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)是聯(lián)動(dòng)文化和聚合能量。他們擅長(zhǎng)人際交往溝通，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的到處飛來(lái)飛去。而且很有品位，可以構(gòu)建整個(gè)社會(huì)的和諧。喜歡玩樂(lè)和欣賞一切美好事物，極富藝術(shù)天賦。
水類(lèi)的孩子就慢慢的步行過(guò)去把蘋(píng)果吃了，然后慢悠悠的走回來(lái)，媽媽就很驚訝的問(wèn)蘋(píng)果去哪里了，她就很自然地說(shuō)，蘋(píng)果被我吃了，好像沒(méi)事一樣的站在那里。水類(lèi)的孩子比較喜歡吃和注重物質(zhì)上的享受，追求安逸，喜歡做夢(mèng)，比較厚德載物，就是容易呆板。
土類(lèi)的孩子坐在凳子旁大聲哭了起來(lái)。媽媽就很驚訝的問(wèn)，為什么要哭呢？問(wèn)了好幾句，孩子說(shuō)拿蘋(píng)果回來(lái)太難了，我不會(huì)。土類(lèi)的孩子很容易示弱，沒(méi)有安全感，不會(huì)肯定自己，很難適應(yīng)新的環(huán)境。
這幾類(lèi)，比較鮮明。第一特性很容易看出，許多的孩子會(huì)帶有第二特性。同時(shí)具有火類(lèi)還有風(fēng)類(lèi)的。有些孩子同時(shí)是水類(lèi)的還帶有土類(lèi)的。這個(gè)時(shí)候作為我們父母的話(huà)，就要遵循他們的特征，理解這些種種在我們大人看來(lái)是不可思議或者是非常的不對(duì)的行為。我們就要去引導(dǎo)他，比如火類(lèi)非常的驕傲欺負(fù)，喜歡搞破壞，比較粗野草率的。我們就要教會(huì)他們學(xué)會(huì)控制脾氣，學(xué)會(huì)尊重別人。風(fēng)類(lèi)很容易陷入自己的理想化世界里，醉生夢(mèng)死一事無(wú)成，神經(jīng)容易緊張的，他們很害怕別人不尊重不欣賞他們。我們就幫他建立自我中心，培養(yǎng)專(zhuān)注力認(rèn)識(shí)到自己互動(dòng)價(jià)值在哪里。讓他們不會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知放棄自己。水類(lèi)是比較有危機(jī)感比較呆板的，不喜歡生活工作環(huán)境有太大的改變的，對(duì)美食有獨(dú)特的偏愛(ài)，而且對(duì)其他東西很容易養(yǎng)成成癮疾病。我們就應(yīng)該多鼓勵(lì)他接觸外界，應(yīng)該給予他足夠的時(shí)間和空間，而且愿意慢慢的等待，而且鼓勵(lì)他們參與社交，培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)。土類(lèi)是屬于悲觀(guān)過(guò)度渴求安全感的，我們需要激發(fā)他們的同情心，把注意力轉(zhuǎn)移到比他們自己更需要關(guān)心的人身上，完動(dòng)之以情的去感化他們。這類(lèi)型人格是最俱有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神的。
養(yǎng)育過(guò)程中，我們要注意孩子精氣神的培養(yǎng)。精是說(shuō)我們賦予孩子身體上的能量，給他們吃飽穿暖。氣是帶他們?nèi)ヅ郎结烎~(yú)，去野餐采青，開(kāi)闊他們的視野引導(dǎo)他們向外界探索。神就是給他們愛(ài)和能量，豐富他們精神的內(nèi)涵，帶他們多讀書(shū)，多讓他們發(fā)表對(duì)事物變遷的看法感受。
對(duì)比是對(duì)孩子最大的傷害！
日常中我們總是會(huì)說(shuō)，你看別人家的小孩考試又考了第一名，又不用他們家長(zhǎng)操心，你再看一下你，又怎樣怎樣的不好，噼里啪啦一大串打擊。這是對(duì)我們的小孩心靈最大的傷害，孩子和孩子是沒(méi)有可比性的，每個(gè)孩子是一個(gè)單一的個(gè)體，有他獨(dú)一無(wú)二的天性！
寄希望于下一代是對(duì)孩子最大的摧殘！
很多父母在自己的原生家庭里，沒(méi)有完成的心愿，沒(méi)有做到的事情和要達(dá)到的目標(biāo)，寄希望在下一代，希望他們成為理想化的自己。還美其名的為孩子們好。在孩子這一代，受到過(guò)多的關(guān)注和太多的希望。轉(zhuǎn)化不好就是就是帶給孩子無(wú)盡的痛苦和壓力，負(fù)能量會(huì)影響到他們以后的生活。不如留給他更多的空白的空間，讓他們自己用稚嫩的雙手用彩筆去填滿(mǎn)去描繪。給孩子身心自由！讓孩子自己走自己的路！
以前，70年代的父母是為了解決溫飽求生存。80年代的父母是為了滿(mǎn)足欲望不斷的工作賺錢(qián)。很多金錢(qián)物欲蒙蔽了雙眼，沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心，沒(méi)有感受到他們的感受。在這個(gè)過(guò)程中我們就很狂躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情大發(fā)雷霆。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)將是很無(wú)辜的，那么小那么需要被呵護(hù)被關(guān)注。而我們就因?yàn)樽约阂粫r(shí)的事心情不好。就因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了一點(diǎn)小事，就對(duì)他們大發(fā)雷霆。
聽(tīng)了講座我感受最深就是發(fā)自?xún)?nèi)心的感恩生命和敬畏生命，讓孩子放飛自己的天性，家長(zhǎng)們遵循孩子天性來(lái)教育和引導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境！理解孩子，克服父母自身的不足和孩子共同成長(zhǎng)，應(yīng)該可以離平靜育兒不遠(yuǎn)了！
