今天在我的英語(yǔ)啟蒙陪伴社群里做了第一次分享，主要幫大家解決一個(gè)問(wèn)題：如何通過(guò)高質(zhì)量的原版繪本家庭親子閱讀，助力英文有聲書(shū)的播放，收獲美好的親子閱讀時(shí)光？
安妮鮮花主張的原版繪本親子閱讀三步曲就挺好用：
她說(shuō)：讀繪本與其說(shuō)是讀文字，不如說(shuō)是鍛煉孩子的思維能力。
對(duì)于剛接觸原版繪本的孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀需要預(yù)熱。
第一步，用中文輔助理解圖片，讓孩子找到圖片中的樂(lè)趣，把圖讀透，才讓讓孩子消除對(duì)英文的戒備。
第二步，孩子喜歡上了這本書(shū)，讀過(guò)幾次后，媽媽找機(jī)會(huì)把英文詞句和圖畫(huà)進(jìn)行情境對(duì)應(yīng)。
最后一步才是讀全文，至于讀到什么程度還要看文字的難度。
當(dāng)然對(duì)于英語(yǔ)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)，在孩子不排斥的情況下，可以全英文互動(dòng)。
接下來(lái)分享臺(tái)灣師范大學(xué)人類(lèi)發(fā)展與家庭學(xué)系黃乃毓教授關(guān)于親子閱讀的建議：
1.教在于不教，學(xué)在于自學(xué)。
當(dāng)大人刻意地要教，孩子就失去自己找樂(lè)子的機(jī)會(huì)。
2.不要把你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼傳染給孩子。
英語(yǔ)教育這幾年資源多了許多，但有些大人還是帶著“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的恐懼，我們需要的是在自卑與自大的黑箱之間找到一個(gè)出口，才能重見(jiàn)天日，而借著陪伴孩子共讀，讓孩子看你如何以平常心多享受一個(gè)溝通表達(dá)工具，是孩子最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.和英語(yǔ)交朋友，培養(yǎng)友誼。
有些孩子是在“父母之命，老師之言”的情況下，“被動(dòng)”必須跟英語(yǔ)交往，如果父母太急切了,可想見(jiàn)孩子必須花更多時(shí)間去探索，才會(huì)發(fā)生感情，有的則永遠(yuǎn)不知自己到底對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否出于真心的喜歡。
如果你要讓孩子交朋友，你會(huì)怎么做？通常是先讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸，相處一陣子，玩在一起，等他們互相信任了，自然會(huì)拉拉手、甚至見(jiàn)了面就開(kāi)心地抱抱，這會(huì)是比較自然的狀態(tài)。要讓孩子自動(dòng)地不逃避英語(yǔ)，最好的方式之一就是用圖畫(huà)書(shū)當(dāng)做接觸點(diǎn)。
在美國(guó)看過(guò)一個(gè)汽車(chē)貼紙：Have you hugged your kids today? 提醒父母要記得每天抱抱小孩，雖是小動(dòng)作，卻會(huì)給孩子很大的安全感。我也要提醒你：別忘了和孩子每天都抱抱英文圖畫(huà)書(shū)，培養(yǎng)ABC(Adults,Books,Children)的好感情，該發(fā)生的好事就會(huì)發(fā)生啦。
下面再補(bǔ)充幾點(diǎn)吳敏蘭老師的建議：
1. 不要用繪本說(shuō)教
如果親子共讀時(shí)，爸媽一直想要透過(guò)故事“教導(dǎo)”孩子特定的價(jià)值觀，孩子以后看到書(shū)一定逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，書(shū)等于是另一種形式的說(shuō)教。
在帶讀故事時(shí)， “忠于原味”，忠實(shí)地將故事念讀給孩子聽(tīng)，不進(jìn)行過(guò)多的詮釋?zhuān)⒆咏^對(duì)有能力“感受”故事。
2.如果父母想進(jìn)行親子共讀，順便用英文繪本“教”孩子英文，那么很有可能不但讓孩子失去閱讀故事的樂(lè)趣，還會(huì)對(duì)英文的學(xué)習(xí)倒盡胃口，因?yàn)樗麜?huì)感覺(jué)到父母想要看見(jiàn)成果的“學(xué)習(xí)壓力”，這樣違背初衷，本末倒置。
3.孩子對(duì)英文的好感度將影響他們一輩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
一開(kāi)始如果用錯(cuò)力氣，以后要花加倍的力量才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，而在幼兒階段，英文繪本的親子共讀絕對(duì)是讓孩子建立英語(yǔ)好感度的最佳選擇。
沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡父母的陪伴，坐在爸爸媽媽的腿上，被父母的雙臂擁抱，甚至只是靠在父母的身旁，感覺(jué)到爸爸媽媽身體的氣息與溫度，都能讓孩子感受到自己被重視、被疼愛(ài)，進(jìn)而建立親密依附的安全感。
吳敏蘭老師在英文親子閱讀方面，總結(jié)給爸爸媽媽們的終極建議：
不要把自己當(dāng)老師，享受親子共讀的樂(lè)趣很重要；
不要只是重復(fù)播送，爸媽的陪伴引導(dǎo)很重要；
不要只是買(mǎi)大量的繪本，聆聽(tīng)的“質(zhì)”很重要；
不要讓孩子只是被動(dòng)接受，閱讀聆聽(tīng)的“態(tài)度”很重要；
不要只是三分鐘熱度，“堅(jiān)持”與“續(xù)航力”才是關(guān)鍵。
最后和大家分享2001年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)(Newbery Honor Medal)得獎(jiǎng)作家Richard Peck所寫(xiě)的一首詩(shī)《一天二十分鐘》
Twenty Minutes a Day
By Richard Peck
Read to your children
Twenty minutes a day;
You have the time,
And so do they.
Read while the laundry is in the machine;
Read while the dinner cooks;
Tuck a child in the crook of your arm
And reach for the library books.
Hide the remote,
Let the computer games cool,
For one day your children will be off to school;
Remedial? Gifted? You have the choice;
Let them hear their first tales
In the sound of your voice.
Read in the morning;
Read over noon;
Read by the light of
Goodnight Moon.
Turn the pages together,
Sitting close as you'll fit,
Till a small voice beside you says,
“Hey,don't quit.”
吳敏蘭老師說(shuō)：“還有什么比膩在你身邊的孩子，催促你繼續(xù)說(shuō)下一個(gè)故事的聲音更美妙呢？”
聽(tīng)完之后你是不也和我一樣感受到了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，也愿意在自己和孩子身上去發(fā)現(xiàn)和保持這樣的美好呢？
