它循序漸進(jìn)，一步一個腳印:
它始于你真心去做，
它始于別人說了“不成”而你繼續(xù)堅持，
它始于你說“我們”，
而你清楚“我們”是何人，
且你一心要天天壯大“我們”。
勇氣讀書會
打卡第65天
這是我閱讀的第三本書目《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》。今天我讀的是第七章
《不再分離——心懷希望教學(xué)》1.2節(jié)。
? ? ? ? ? ? 我們有時充滿希望，也探索了很多實踐的的可能性。但是有時又抱怨面臨的困難，以至于對未來絕望。關(guān)于教與學(xué)感悟最深刻見解體現(xiàn)在給教育注入新的活力的社會變革運動中。如果一個人正處于探索內(nèi)心世界的旅途之中，那么他已站在獲得真正的力量的入口，并成為推動我們的時代發(fā)生真正轉(zhuǎn)變的入口。當(dāng)我們認(rèn)識到這些力量是伸手可及的，我們就更不容易屈從于組織制度的禁錮，更不輕易使自身沉溺于因改革無望但求一團(tuán)和氣的狀況之中。
? ? ? ? ? 過不再分離的生活，必須克服條件限制，為自己的生命尋找新的中心，游離于體制極其要求之外的。只有足夠的人用足夠長的時間決定要過一種不分離生命的生活，最終就會產(chǎn)生社會和政治影響。找到一個能使其站立于制度之外的堅實基礎(chǔ)，找到自身存在的根基。過不再分離的生活，即一個人支配和引導(dǎo)自己生活應(yīng)該擁有的信仰，從制度的壓抑中解放出來。
? ? ? 我們選擇做教師，記得當(dāng)初的激情，不愿意喪失職業(yè)的原動力。我們密切關(guān)注學(xué)生的生活，不愿切斷與年輕人的聯(lián)系。一些教師懂得他們已經(jīng)投入在教學(xué)中的自身認(rèn)同與完整，即使其投入從制度中毫無所得，也無怨無悔，過不再分離的生活。
? ? ? ? 當(dāng)你意識到你不能再向那些損害你的自身認(rèn)同完整的某些東西妥協(xié)時，你對懲罰的理解就在突然間飛躍了。選擇不再分離生活的勇氣，那凜然面對隨之而來的懲罰的膽魄，都來自于這樣一個簡單的信念:外部加諸你的懲罰絕不會比你的加諸自己、自我貶低的懲罰更為深重。認(rèn)識到這一點，我們就能打開一扇原本就沒有鎖的小門，走進(jìn)尊重心靈呼喚的新天地。
勇氣讀書會
打卡第66天
這是我閱讀的第三本書目《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》。今天我讀的是第七章《不再分離——心懷希望教學(xué)》中的3.4.5節(jié)。
? ? ? ? 志同道合的共同體在教育改革中是至關(guān)重要的。播下志同道合的共同體的種子并使它成長的方法:一個人必須要讓他不再分離地生活的決定被人們發(fā)現(xiàn)。走向公眾，有機(jī)會用自己的價值觀影響他者，面臨挑戰(zhàn)時，檢驗、修正其價值。精神獎勵是每個人都可以更好地認(rèn)識自己的身份，是不斷從志同道合的共同體的人們中獲得聯(lián)系和支持，是來自不再分離的生活的獎賞。
? ? ? ? 熱愛教學(xué)和為改革教育的工作之間沒有本質(zhì)的沖突。我們關(guān)心教學(xué)，不僅關(guān)心我的學(xué)生和我教的學(xué)科，也要關(guān)注教師工作的內(nèi)部和外部環(huán)境。我們過不再分離的生活，感受到在至高光明的照耀下生活的深深滿足。世界成了我們的教室，教與學(xué)的潛力無所不在。在這個世界中，我們只需要開放心靈成為真正的自己。
? ? ? ? ? 與心靈導(dǎo)師和真理的共同體同在，忠誠于心靈導(dǎo)師和真理的共同體，你就帶來了豐盛的祝福。這是給一代又一代的學(xué)生的祝福，我們的生活已經(jīng)被那些具有教學(xué)勇氣的教師改變——這種教學(xué)勇氣是從真我與世界的景觀中最真實的地方開始的，是引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去棲身于此的勇氣。
? ? ? ? ? 心懷希望教學(xué)，鄉(xiāng)村教育單靠“熱愛”與“情懷”是撐不下去的，沒有信仰的天空注定是一片灰暗。不讓生命迷失于黑暗，我們?nèi)匀挥泻芏鄸|西需要學(xué)習(xí)，當(dāng)然也需要勇氣去面對黑暗，也需要勇氣去戰(zhàn)勝恐懼。不管怎樣，做為教育者，我們要大聲呼喚，抓住機(jī)會，運用能量，把孩子送到一個美好的未來，把黑暗的地方照亮，點燃希望。
