上三年級時候，有天在放學回家路上，看見了美術(shù)老師，他在路邊寫生，還有一些人圍觀。我也過去湊熱鬧。一看就看到了他畫完要走。可能因為我個子奇小，坐在班里第一排，他對我有些印象，親切的對我說，“想不想學呀，想學周六來辦公室找我?！?br>

周六終于到了，我拿了根鉛筆一塊橡皮和學校發(fā)的美術(shù)本去敲了他辦公室的門。門開了，“真來了”，他意外的說，“那來吧來吧，坐那吧，先畫個這看下?！罢f著遞給我一副牡丹的簡筆畫。

后來一直到五年級，還有其他班的幾個小朋友，幾乎每天放學都去他辦公室畫畫。每次他先畫一張，并講解要點和注意事項，再讓我們練習，畫完他一一點評。

他劃的重點通常都是耳旁風，因為我覺得不重要，關(guān)鍵是能畫的像就行，想畫的像得多練，光聽他嘚吧嘚沒啥用。所以很少能認真聽他講，而是抓緊那些時間和小朋友們玩一會兒。等開始練習的時候，照著例子動手畫一幅，畫完比比像不像，不像再改改，直到筋疲力盡改不動了為止。在他點評時，往往說我這里那里表現(xiàn)的不對，應該怎樣怎樣。我不理解怎么不對，也不認為不對，但表面上哦哦知道了，回頭就還給了他?；丶衣飞线€跟小伙伴們說，畫的像就行了，什么構(gòu)圖啦，情感啦，自己的思考啦，都是扯淡，一幅畫怎么會有那么多東西，不要信他的鬼話。

長大后，我沒有成了他。但也自認為畫的還不錯，有次拿剛畫好的，還挺滿意的一副畫，給一專業(yè)的朋友看。他說，“你都沒有基本功，估計理論也不懂吧，哈哈，你這也就是副畫?！?/p>

有一校友，很是喜歡書法和篆刻。隨便找個作品都能滔滔不絕侃侃而談，講得如行云流水。問他是怎么做到的。他說，我也就是懂些理論知識。

工作后，遇見了一位技術(shù)大拿。有解決不了的問題去問他，總是馬上就給出解決方案，然后再跟你講怎么實現(xiàn)，為什么這么做，還能怎么做等等。聽他講問題是件幸福的事。記得剛?cè)ス緦嵙晻r候，他讓我寫個坦克大戰(zhàn)，我用三天寫了幾百行，完成后自豪的拿給他看。他掃了一眼指出一堆問題，然后嘆口氣說，“我給你寫一遍你看看，你看下表計個時?！彼麑懼o我講著，等寫完運行成功只用了四十分鐘，五十行左右。

他對我說，“我問你問題，你回答的思路不清晰、表達的邏輯沒條理，每當快要說到重點的時候，就含糊帶過。這都是因為你基礎知識不熟悉，所以做起來很費勁也沒有樂趣。實踐是重要，但它是建立在理論基礎上的，理論知識不熟悉，實踐過程往往很難受效果也不好?！?/p>

大概又過了一年多，才真正意識到忽視基礎知識已經(jīng)成了習慣，而且根深蒂固。細思極恐。從那時候開始，刻意重學基礎知識、搭建理論基礎。很快，就發(fā)現(xiàn)有些疑問都自覺投降了。

太多紙上談兵的例子，給了我太多的誤導。其實是越無用越有用無所不用。

想到未來的孩子，我想我一定要引導他，讓他從小就能認識到基礎知識的重要，理論與實踐同等重要，凡事不能一蹴而就，上層建筑需要穩(wěn)固的理論基礎。

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