支教島普通話微信培訓班第五期 第2講? 聲母
一、用手機學習普通話的方法推薦：
1. 靜下心來踏踏實實專心致志聽講課看講稿，像我們自己的學生一樣記住課上講的：知識點、
重難點、發(fā)音要領、需要注意的問題……反反復復聽范讀，努力提高耳朵聽辨能力，感受發(fā)音部位、音量、音高；感受四個聲調中聲音的走勢……
2. 增強“糾錯意識，“提高”糾錯能力” ，主觀能動地下大氣力糾錯。
二、第一講知識點重點回顧：
1. 單韻母發(fā)音要領：單韻母發(fā)音響又長，口形始終不能變?！安荒茏儭保褐敝谅曇敉耆?，
口形舌位才可以變化?。?！
? 2. “o”正確的發(fā)音方法是： 嘴巴攏圓，舌根使勁后縮抬高，發(fā)音部位在口腔內舌根部，不是雙唇。
3. 上聲（三聲）214 調值，調形寫作：“∨”（聲音走勢：?）。發(fā)音時，聲音的走勢跟調形一
樣，發(fā)音要連貫，音量大小一致，從2度下降至1度不要過于用力，在最低的1度不斷開、不停頓、不拖音；聲音不顫抖不產生波浪；不多拐一個彎，錯讀2143調值。
二、聲母。
1. 什么是聲母？
聲母，由輔音充當使用在韻母前面，跟韻母一齊構成的一個完整的音節(jié)。輔音的主要特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此說，聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。輔音發(fā)音很輕很短，不易聽清，于是專家們在聲母教學中添加了一個規(guī)定的元音，加了“規(guī)定的元音”的聲母是“呼讀音聲母”。請老師們學習這一節(jié)特別需要注意——聲母的呼讀音里分別含有哪個規(guī)定的元音，口形應該是怎樣的。
2. 聲母有幾個？
《小學語文課程標準》規(guī)定小學階段聲母有：23個。它們是：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 。
3. 聲母發(fā)音跟單韻母有什么區(qū)別？
單韻母發(fā)音響又長。
聲母發(fā)音輕又短。（切記切記：聲母多是輔音，發(fā)音不可任意延長。）
4. 聲母的呼讀音里有哪些規(guī)定的元音？
b? p? m? f? —— o? （ “圓口”聲母。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
d? t? n? l? g? k? h —— e （“扁口”聲母。）? ? ? ? ?
j? q? x —— i? （舌面音。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
z? c? s —— -i （舌尖前音。）? ? ? ? ? ? ? ?
zh? ch? sh? r—— -i（舌尖后音。）? ? ? ? ? ? ?
y? w? ? ? （不是輔音聲母，由單韻母i、 u 引申出來的。）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
三、聲母發(fā)音指導。
1. 不需要特別指導的聲母 ——9個。
d? t? n? l? g? k? h? —— 這些聲母的呼讀音里含有單韻母e，所以這7個聲母發(fā)音的口形應該是扁的，方音跟普通話沒有太大差別。現(xiàn)在練習發(fā)音：請大家把嘴角拉長，口形扁扁的 “聲音輕又短” —— d? t? n? l? g? k? h。
另外，聲母 y? w 把單韻母 “i? u ”讀得“輕又短”就是聲母了，大家一起輕輕地讀：y w。
2. 需要特別注意糾正和辨析的聲母 ——14個。
（1）b? p? m? f? —— o? ? （圓口聲母：“攏圓雙唇”）? （視頻示范發(fā)音1）
（2）j? q? x —— 舌面音?
“舌面音”發(fā)音時：舌面中部稍稍緊張、隆起，聲音在“舌面中部略微靠前的地方” 跟“硬腭摩擦”發(fā)出。（視頻示范發(fā)音2）
存在問題：有的地區(qū)的老師習慣用舌尖前部來發(fā)音，是錯誤的“尖音”，是上齒跟舌尖摩擦發(fā)音的，（視頻辯證發(fā)音2：① j? q? x ②詞語：xiānjìn? siān zìn ；jiàoxué? ziào? sué ）。
規(guī)范發(fā)音練習：j? j? q? q? x? x
（3）z? c? s —— 平舌音也叫“舌尖前音”。?
普通話教材中大都要求，“平舌音”發(fā)音時舌尖平伸，抵上齒背。但是，我同意“優(yōu)酷網(wǎng)”一位教授的觀點：平舌音發(fā)音，舌尖伸平，抵下齒背， “舌尖”與“下齒背摩擦發(fā)音”。因為抵上齒背發(fā)音，聲音含混，不清楚，大家可以試一下。
示范發(fā)音：z? z? c? c? s? s
存在問題：
1 讀成“齒間音”（俗稱大舌頭）：舌尖伸到上下齒外面，跟上齒摩擦發(fā)音。（錯誤示范3）——
平舌音z c s，漢語的語系里沒有需要把舌尖伸到上下牙齒之間，或伸到牙齒外面的讀音。
2 “平翹不分”：即 把音節(jié)中的聲母 z c s 錯讀成 zh ch sh。（例詞：自私? 鞋子）
矯正方法：
問題① 讀z c s 先把上下齒輕輕咬合，留一條窄縫，阻止舌尖外伸，舌尖平伸，抵下齒背，舌
尖與下齒背摩擦發(fā)音，（視頻示范發(fā)音6：z? c? s? 5）。
問題② 每次讀以前，先將 “平舌音聲母”標注好，大腦想清楚了，舌尖指揮好了，再讀。
規(guī)范發(fā)音練習：z? z? c? c? s? s
（4）zh? ch? sh? r —— 翹舌音也叫“舌尖后音”。
普通話發(fā)音要求讀翹舌音：舌尖上翹，抵住硬腭前部，堵塞鼻腔通路……從中擠出，摩擦成聲。
存在問題：
（1）舌尖翹不起來，翹得過低。例如：zh? ch? sh? r。（例詞：老師? 吃飯）
（2）翹得過高：曹縣語音系統(tǒng)中有把翹舌音翹得過高的現(xiàn)象，大約在中老年教師中有30%以上受方音影響把翹舌音當作卷舌音—— zh? ch? sh（例詞：開車? 這里? 社會）。因此，老師們需要記住“普通話聲母里沒有卷舌音（兒化音）”，卷舌在讀特殊韻母、兒化音才能允許，比如er? ；花兒 ，門兒，小孩兒。
（3）平翹相混
矯正方法 ：
問題 ① 將舌尖翹起，（略高一點）接觸或接近硬腭，摩擦，發(fā)出純正的翹舌音：zh? ch? sh? r。
問題 ② 讓大腦細胞控制舌尖伸直，小鏡子檢查是否伸直。
問題 ③ 每次讀以前，先將 “翹舌音聲母”標注好，大腦想清楚了，舌尖指揮好了，再讀。
四、“y? w”和零聲母
1. 在小學階段“y? w”也作為聲母，有的地區(qū)為方便學生記憶以及跟單韻母“i? u”區(qū)別開來，將它們讀作“大y”“大w”或者“聲母y”“聲母u”都是可以的，至此，我們知道小學階段聲母是23個。
2. 在普通話里，存在相當數(shù)量沒有輔音聲母的音節(jié)，即“零聲母音節(jié)”，它們的聲母就是“零聲母”。 例如： 偶爾ǒu'ěr 恩愛ēn'ài
五、語音練習作業(yè)：
（一）讀準聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w? （23個小學階段）——牢記發(fā)音要領——聲母發(fā)音輕又短。
（二） 舌面音練習：j? j? q? q? x? x
技巧? 細心? 訣竅? 絕技? 心情? 就學? 休息?
進修? 錦繡? 消夏? 象形? 搶救? 槍械? 欠情
（三）平、翹舌音專項練習：
1. 平舌音練習 。
牙齒輕輕咬合，阻擋住舌尖外伸：z? z? c? c? s? s 。
單音節(jié)：
做 子 在 草 三 四 送 足 色 傘 造 則
雙音節(jié)：
自私? 自足? 宗族? 思索? 死罪
俗子? 俗字? 宿醉? 酸棗? 隨著
2. 翹舌音練習 。
舌尖翹起，翹得稍高，不要“翹不夠”：zh? zh? ch? ch? sh? sh? r? r 。
單音節(jié)：
車 趙 程 專 周 莊 重 揣 抽 篩
雙音節(jié)：
莊重? 支柱? 轉折? 指針? 閃失? 戰(zhàn)爭?
乘車? 初春? 閃爍? 神圣? 仍然? 柔韌?
（請老師們讀單、雙音節(jié)詞語時不要忘記糾正錯誤的“三聲調值”。）
3. 平翹相混（先標注，慢慢讓大腦細胞指揮好舌尖，再讀。—— 切記：不圖快，想清楚，再讀?。?/p>
字詞? 雜草? 刺字? 存在? 組織? 贊助? 裝載? 種族?
操場? 財產? 炒菜? 沖刺? 三只? 似是? 疏松? 失色
