? ? ? ?“4+2+1”已經(jīng)成為了目前中國式最常見的家庭組成結(jié)構(gòu)。改革開放初期，一個(gè)家庭里有好幾個(gè)孩子，所以當(dāng)時(shí)的孩子，都是在“競(jìng)爭(zhēng)”來自父母的愛。然而，到了我們這一輩，甚至下一輩，絕大多數(shù)都是6個(gè)大人撫養(yǎng)1個(gè)小孩的情況，大人所有的愛都傾注給了小孩，有時(shí)候，大人們?yōu)榱嗽谛『⒚媲啊盃?zhēng)寵”而過分的順著孩子（老人是長(zhǎng)大后的小孩。老人很容易在這件事上使力。）。而這只是溺愛的開始。

? ? ? ?自上一次《為何愛會(huì)傷人》之后，作者的另一本心理學(xué)作品-《為何家會(huì)傷人》。這本更側(cè)重于講述父母與子女之間的關(guān)系。作者通過這本書更加驗(yàn)證他的觀點(diǎn)--童年決定性格。

? ? ? ? 教育，伴隨我們一生的話題。從出生到大學(xué)畢業(yè)，我們主要是作為一個(gè)受教者；當(dāng)我們開始組建家庭并有了下一代，我們開始從受教者轉(zhuǎn)換成為了傳教者?？上?，從小到大，我們都是接受教育的一方，并沒有學(xué)習(xí)過如何將學(xué)問和知識(shí)傳遞，因此，我們可以看到，很多家長(zhǎng)有跟風(fēng)的行為。

XX家小孩在學(xué)彈琴，我家小孩也報(bào)班；

XX的媽媽說這個(gè)培訓(xùn)班非常好，改明兒我也給我家寶貝報(bào)一個(gè)~~~

? ? ? ?培訓(xùn)班成為了一種潮流。家長(zhǎng)們秉著“愛”的名號(hào)，“為子女好”的旗號(hào)，如大掃蕩般，爭(zhēng)相報(bào)培優(yōu)班。

? ? ? ?當(dāng)然，家長(zhǎng)的思考點(diǎn)是好的。他們處于一種擔(dān)心的角度。處在目前如此快節(jié)奏的社會(huì)，父母深知生活的不容易。為了讓子女以后生活比自己更好，所以父母給孩子報(bào)了各式培優(yōu)班。只是，家長(zhǎng)忘了，這些培優(yōu)班，真的是子女需要的嗎？子女喜歡這些嗎？學(xué)了這些培優(yōu)班，子女就能在未來過得更好嗎？就比如說，英語班。我老弟班上很多同學(xué)從一年級(jí)就開始課后補(bǔ)上英語班。我不禁想到，我們小時(shí)候從初一才開始學(xué)英語。我那一年的，也有很多英語非常棒，甚至有當(dāng)英語老師，出國留學(xué)的。并沒有因?yàn)閺某跻徊砰_始上英語而學(xué)不好。可能，學(xué)習(xí)不是趁早，而是趁“好”。（好的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)的興趣以及自主的意愿）。

? ? ? ? ?古人訓(xùn)：“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！保ā兜茏右?guī)·總敘》）。然而，現(xiàn)在教育更多是重視學(xué)習(xí)（甚至更準(zhǔn)確的說是重視中考高考），反而忽略了德行的修養(yǎng)。

? ? ? ? ?我記得在PAPI醬的視頻《讓我們一起說實(shí)話》中有這么一段：“明明昨天晚上徹夜復(fù)習(xí)考試，卻和同學(xué)說昨天啥也沒復(fù)習(xí)?！币曨l是為了起到一個(gè)搞笑的效果，但是也反應(yīng)了現(xiàn)在的學(xué)生，成績(jī)是衡量他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們害怕被別的孩子超越，只能使用一些“非常手段”，暗中較勁。父母也同樣放棄讓子女做任何家務(wù)，全心全意的學(xué)習(xí)；送飯去學(xué)校，為了就是節(jié)省時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)。這讓很多孩子形成的價(jià)值觀為：我考的好，父母才會(huì)愛我；考得不好，父母就會(huì)討厭我，仇視我?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)會(huì)否認(rèn)，“我小孩不管考的好不好都是我的孩子，我都愛他。”但是，為什么，每次孩子考的不好的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)生氣，甚至?xí)w罰孩子呢？這也正是很多復(fù)讀生高考成績(jī)考完之后自殺的原因。因?yàn)樗麄兒ε旅鎸?duì)考砸了之后父母給他們的臉色。那么作為家長(zhǎng)的，在高考這件事上，應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到，高考只是表現(xiàn)孩子能力的一種方式，但不是唯一。家長(zhǎng)會(huì)和孩子共同面對(duì)高考的結(jié)果，孩子并不孤單，也不要有任何心理壓力。您可能會(huì)說，“這心理承受能力也太弱了吧?！睂?duì)，而這又引出了中國式教育的第二個(gè)難題--溺愛。

? ? ? ? ? 溺愛，顧名思義，就是實(shí)現(xiàn)任何小孩的要求。而，引申一點(diǎn)就是讓本來應(yīng)該父母做決定的事情，讓小孩來做決定了。小孩要買玩具，父母不思考這樣購買是否會(huì)造成浪費(fèi)，直接就買了。小孩要吃冰淇淋，父母不考慮是否今天晚上已經(jīng)吃的很多了，就讓小孩吃了......這種情況，隔代更為明顯。然而，這樣的溺愛，導(dǎo)致孩子以為，世界都是圍著他轉(zhuǎn)動(dòng)的，自己有足夠的能力“指使”別人。當(dāng)他們進(jìn)入考場(chǎng)，社會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多事情他并不能控制，他們會(huì)覺得自卑，極端點(diǎn)的可能會(huì)自殺或者叛逆。（用極端的方式證明自己的存在）

? ? ? ? ? ?借“愛”之名，家長(zhǎng)用犧牲自我，難受子女的方式給子女鋪路，縱容子女。用愛的房間圈住子女，防止他們離開自己的視線。這種“愛”，忽略了“孝”道。蔡禮旭老師說：“孝悌是人的根，忠信是本，禮義廉恥是枝干，仁愛和平是花果。這棵果樹，就好比是一個(gè)人的人生來比喻，它要開好花，結(jié)好果，得從根本好好的培養(yǎng)它?！比绻麖男〗逃⒆有?，那么孩子不會(huì)覺得自己是世界的中心，不會(huì)處處自私只想到自己，也會(huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)等。這樣孩子心理健康，有承壓能力。而孩子尊敬家長(zhǎng)，懂得家長(zhǎng)不容易之后，會(huì)漸漸的減輕家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的關(guān)注，也會(huì)潛移默化的起到家庭潤(rùn)滑劑的作用。使得家庭關(guān)系更加和睦。

? ? ? ? ? ? 親人之間的愛不光是提供無私的關(guān)愛，也是教會(huì)如何面對(duì)分離，學(xué)會(huì)獨(dú)立，創(chuàng)造距離，共同成長(zhǎng)。