? ? ? ? ? ? ? 井底之蛙出井記

成為小學(xué)老師之后，我一直把自己比作井底之蛙，原因眾多。作為語文老師，一成不變的教材和日復(fù)一日的教學(xué)工作就是那口深井，我每天都在低頭耕著自己的一畝三分地，確實(shí)有點(diǎn)低頭耕耘，不問收獲。作為教師，每天的工作囿于三尺講臺(tái)，不變的環(huán)境就是那口深井，每天家和學(xué)校兩點(diǎn)一線，只有周末和節(jié)假日有機(jī)會(huì)再加一個(gè)點(diǎn)，但是無論去哪里或游或覽，都有點(diǎn)走馬觀花的意思。井底之蛙最大的問題，是見識無法得到增長！我是幸運(yùn)的，有幸參與到了北京市教委組織的第一期博物館課程中。該課程依托博物館，或者資深講解員的講解下參觀博物館，或者通過專家的專題講座了解不同專業(yè)方面的知識。我這只井底之蛙有機(jī)會(huì)跳出井口，開啟能增長見識的博物館之旅。

? ? ? ? 參觀國子監(jiān)和孔廟博物館

2023年5月12日，今天是第一次參加博物館課程，地點(diǎn)在孔廟和國子監(jiān)。懷揣興奮與期待，早早乘坐地點(diǎn)，來到了國子監(jiān)的集賢門等待。

邁進(jìn)國子監(jiān)的門檻，映入眼簾的便是題有“圜橋教澤”的琉璃牌樓，黃色琉璃瓦散發(fā)著高貴莊重的氣質(zhì)。繞過辟雍的一灣碧水，來到國子監(jiān)的第二進(jìn)院落，翠柏環(huán)繞下我們來到了彝倫堂集合，這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要場所。

首先，國子監(jiān)和孔廟的館長吳明老師為我們講解了孔子的主要思想，“德、仁、忠、信、恕、和”，聽著吳老師對這些字眼的依依闡釋，我不禁穿越到了大學(xué)的課堂，回憶起了中國教育史的老師為我們講解這些內(nèi)容時(shí)的情景。除此之外，吳老師重點(diǎn)講了北京的孔廟與其他地方孔廟的區(qū)別，對此我做了記錄。孔廟主要分為家廟、中央孔廟、地方孔廟和國外的孔廟。北京的孔廟是中央孔廟，是天子祭祀孔子的地方。北京孔廟的主體建筑大成殿是以最高規(guī)制修建的祭祀建筑，代表著九五之尊。最后簡要敘述了孔廟和國子監(jiān)的整體布局設(shè)計(jì)，以及各自三進(jìn)院落的主要用途。讓我印象比較深刻的是孔廟第一進(jìn)院落中的元明清三代的進(jìn)士題名碑。198塊碑刻有的5萬多名進(jìn)士的名字，既讓這些進(jìn)士光耀門楣，也警示他們要勤政廉潔，愛國愛民。國子監(jiān)作為太學(xué)，有著當(dāng)今教育部的主要職能，既是教學(xué)機(jī)構(gòu)也是教育管理機(jī)構(gòu)，這里的老師是師亦是官。

緊接著，我們跟隨講解員的腳步，參觀了孔廟和國子監(jiān)的主建筑。講解員細(xì)致講解了辟雍的來歷。辟，通“碧”，雍，為水中凸起的小島，辟雍即為環(huán)水的小島。乾隆命工部尚書劉墉效仿周天子所設(shè)的大學(xué)，建一座天子之學(xué)，供自己講學(xué)。劉墉在東西兩側(cè)打井，利用暗渠引一整圈的環(huán)水繞雍，一整圈的環(huán)水包圍著中央的主體建筑，像極了一塊碧玉。國子監(jiān)辟雍四四方方，攢尖重頂，黃色琉璃瓦流光溢彩，乾隆皇帝御筆“辟雍”二字穿越時(shí)空，熠熠生輝。

在講解員的講解中，我第一次了解了古代的人工傳聲筒——傳臚官?；实壑v學(xué)時(shí)，從辟雍一直到東西配殿，再到御街都跪滿了各級文武百官。在沒有任何傳音設(shè)備的年代，只能口口相傳，讓所有官員都能聽到皇帝的教誨。口口相傳的官員就是傳臚官。傳臚官必須博學(xué)，以便準(zhǔn)確傳遞皇帝的教誨，還得是個(gè)大嗓門，以便把皇帝的話播的更清楚。

在參觀進(jìn)士碑林的時(shí)候，講解員讓我們試圖尋找比較熟悉的劉墉和紀(jì)曉嵐的名字，還真有老師借助手機(jī)的攝像機(jī)放大字體找到了。對于這兩位歷史人物，很多人都是通過電視劇了解到的，我對他們真實(shí)的歷史故事更感興趣。

中午，我們回到了彝倫堂享用午餐，我思緒萬千。想著乾隆皇帝曾經(jīng)在此為官員講學(xué)過，百年后，我竟然在此嚼著吉野家的牛肉飯，喝著外國人的可樂，有點(diǎn)滑稽。想著這里曾藏書萬卷，百年前飽讀詩書的進(jìn)士們?nèi)耘f在此翻閱典籍，我不禁心生敬意。

下午，我們聆聽了地理專家朱祖希教授的專題講座《北京，我們的祖先為什么選擇這里》。朱老師年近七旬，滿頭白發(fā)，精神矍鑠。他穿著極為樸素，深藍(lán)色的帆布褂子，散發(fā)著學(xué)者氣。開講了，主持人為朱老師擺放好了一把椅子，示意朱老師可以坐著講。朱老師卻說，“坐著講課，不好吧，沒有坐著講課的?！比桃粋€(gè)多小時(shí)，朱老師從始站到末。我想這一小小的舉動(dòng)，就是我們下面坐著的老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。朱老師非常平易近人，講解中夾雜著南方口音，但他盡量用淺顯易懂的非學(xué)術(shù)語，讓我們明白為什么永定河是北京的母親河，讓我們明白一條河如何成就了一座城。

讓我印象比較深刻的是朱老師把北京的中軸線比作了一件中山裝的上衣。這樣形象的比喻讓我們一目了然的了解了北京城的對稱美，也激發(fā)了我探尋北京中軸文化的興趣。

朱老師特別推崇自己的老師侯潤之，他說，一個(gè)好老師真的很重要，因?yàn)椴恢雷约旱哪囊痪湓捑蜁?huì)影響學(xué)生一輩子。他還說擇校不如擇師，擇師就擇名師。聽起來樸素中透著道理。此次博物館課程結(jié)束之后，我購買了兩本書，一本是《國子監(jiān)街》，第一次瀏覽完之后，我對金殿傳臚、釋褐簪花禮、匾額上的題字和石碑上有名的進(jìn)士等等都有了粗淺的了解。另一本是《放眼永定河》，目前只讀了幾頁，期待讀完后的收獲。

參觀和學(xué)習(xí)是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)增長見識的契機(jī)。珍惜每一次出井的機(jī)會(huì)，珍惜每一次向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。