關(guān)鍵詞：伴讀的有效性

今天再次發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：大人們的處世之道，同樣適用于對(duì)小孩的教育。

想要持之以恒的做一件事情很難，特別是中途因?yàn)榕d趣降低或被迫停止，想要再次啟程，就非常難，反復(fù)幾次之后，這件“想做的事兒”就真的潢了。

小孩對(duì)未知的東西充滿了好奇，嘗試之后，不感興趣了，很快就會(huì)丟在一邊去尋找下一件好奇的事情。

這是小孩的天性，我不應(yīng)該反人性的強(qiáng)加干預(yù)，但是這并不代表我們就不能慢慢馴服他們持之以恒的做一件事。

比如，春節(jié)前我就給小嗒買了網(wǎng)課學(xué)習(xí)畫畫（之前因?yàn)樗趯W(xué)校受挫，對(duì)繪畫有抵觸情緒，所以我得在家給她做做功課了）。

網(wǎng)課的時(shí)常是一年，不長也不短，每月每周都有課程，根據(jù)節(jié)日還會(huì)有應(yīng)景的課程。

課程很豐富，就是不知道小嗒能堅(jiān)持多久。

在正式購買之前，我們進(jìn)行了體驗(yàn)試課，小嗒很喜歡不拘一格的教學(xué)方式，所以這是在經(jīng)過她認(rèn)同的情況下，讓她自己按下了付款鍵。

之后我們就開啟了繪畫之旅，說實(shí)話，我并沒有想小嗒一定會(huì)提升多少繪畫技能，而是希望她時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，并且知道：任何事情都是由會(huì)再到不會(huì)的，是在我們不斷的學(xué)習(xí)中變得很厲害的。

一開始，我們都是嚴(yán)格按照課程安排每天學(xué)習(xí)一次，每次時(shí)間在20-30分鐘左右，三歲半的孩子能有耐心坐下來完成畫畫，我覺得已經(jīng)很了不起了，所以我很為小嗒點(diǎn)贊。

可是到了后來，她覺得有點(diǎn)難或者不喜歡的課程，甚至不喜歡的老師（找借口說這個(gè)老師長得不好看）她就三心二意，失去了耐心，漸漸的課程就沒有按照進(jìn)度開展了，有一節(jié)課用了幾天的時(shí)間才完成，還有的課到現(xiàn)在都沒完成，并且她明確說不想畫那節(jié)課的內(nèi)容。

我并沒有強(qiáng)迫她，不想畫，咱就緩一緩，今天沒有耐心，咱就明天畫，讓她沒有壓力感。但是，如果她想畫，而今天的時(shí)間又很晚了，我也不會(huì)讓她畫，還會(huì)告訴她：時(shí)間過了就沒有了，現(xiàn)在該睡覺了，就不能畫了，要畫就等明天畫。雖然她也哭鬧，但她心里明白我講的話，下次或者說第二天，她一定會(huì)主動(dòng)乖乖的完成繪畫。

陪伴小嗒學(xué)習(xí)，其實(shí)也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，讓她堅(jiān)持做的事，其實(shí)也是在我自己堅(jiān)持。我身感，堅(jiān)持真的很難。

有好幾次，我下班回家很疲倦，小嗒就來找我要畫畫，我卻托辭說：今天沒課。然后她就失望的玩別的去了。

或者，她說想畫畫了，我把網(wǎng)課丟給她自己看，沒有練習(xí)筆和紙、工具等，就只是“看”講課視頻，我卻在一旁“休息”。

所以，有時(shí)候不是孩子不堅(jiān)持了，而是大人不堅(jiān)持了，當(dāng)大人又開始時(shí)，孩子已經(jīng)找到新的替代品了。

不過不要緊，知道這個(gè)道理，就在每次“歇業(yè)”的時(shí)候，快速恢復(fù)營業(yè)，不要猶豫，不要找借口，不要放棄，做就對(duì)了。