家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，防止孩子落下課而不知覺。壓力要適當(dāng)給一點(diǎn)，不敢太放松、不聞不問，如果等到一學(xué)年上完了才發(fā)現(xiàn)孩子有漏步，這時(shí)候都理不清頭緒到底要給他如何補(bǔ)，從哪里補(bǔ)?這樣教育孩子就更不好把握了。

有些家長(zhǎng)孩子上小學(xué)的時(shí)候還堅(jiān)持得不錯(cuò)，如果認(rèn)為孩子已經(jīng)考上中學(xué)了，可以放心了，不自覺地放松了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督查，不少孩子頭腦里也有了這樣的信號(hào)，把學(xué)習(xí)就不當(dāng)一回事了。特別是有些孩子，由于個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自覺，紀(jì)律性也比較差，也可能受到過老師的批評(píng)，本來就有了厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)就更要細(xì)心留意、多觀察，積極與老師溝通，全程跟進(jìn)，盡可能地想辦法扭轉(zhuǎn)局面。

在管理孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要適時(shí)地注意孩子的心理承受力，要善于調(diào)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極支持孩子參加學(xué)校各項(xiàng)有益活動(dòng)，尊重孩子的獨(dú)立性，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，切不可偏激、魯莽地對(duì)待孩子的小心思、小情緒。