? ?
? ? ?那天晚上的自習(xí)課，我按教學(xué)計(jì)劃播放電影《駱駝祥子》，結(jié)果受眾喜歡者聊聊無幾，與上午另一個(gè)班情況類似，對(duì)電影不感興趣，埋頭睡覺或說閑話，老師指出來，他竟然說“關(guān)你什么事？”。盡管事先我有要求二至三個(gè)，其間提示、講解，既當(dāng)觀眾又當(dāng)解說員，然則睡覺、閑話、閑事等不愛看電影表現(xiàn)比較突出。這讓教學(xué)者感到很悲哀，“現(xiàn)在的學(xué)生，怎么啦？”
? 無獨(dú)有偶。這個(gè)星期二下午，我去圖書館幫兒子借了兩本書，一《紅孩子》，另一《班里有精靈》。不出意外，兒子只喜歡看后面一本。因?yàn)檫@是一部充滿離奇情節(jié)的小說，而那本《紅孩子》是包括它在內(nèi)的七十余篇小小說，敘述視角獨(dú)特，有陌生化傾向。而小小說和小孩子年齡特點(diǎn)不相符合，難以想到小說的精妙之處。
? ?我隨便翻閱一下《紅孩子》一文，的確很難引起重視、提起精神，要不是文章短小否則看不下去。有人評(píng)價(jià)說：故事情節(jié)不曲折，故事人物不豐滿，敘述平實(shí)，它的成功有賴于選材奇崛、視角別致和陌生化敘事。這確實(shí)是小孩子難以卒讀的！兩天后我再問他，看得怎么樣其余讀懂了嗎？他大聲地說：“早就讀完了，下次你只能去兒童區(qū)借！”
? ?近朱者赤近墨者黑，選擇很關(guān)鍵，孩子成人、男人女人、城里人鄉(xiāng)下人，人們的經(jīng)歷職業(yè)性格氣質(zhì)等都會(huì)影響選擇。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)代中學(xué)生道德現(xiàn)狀存在的主要問題：（1）知行脫節(jié)。（2）責(zé)任意識(shí)差。（3）缺乏正確的是非、善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為對(duì)人成長起很大作用的學(xué)校教育，理應(yīng)堅(jiān)持主旋律教育，這毋庸置疑、不必贅言。由于手機(jī)電腦日漸普及，走進(jìn)人們的工作生活，成了不可或缺內(nèi)容之一。同時(shí)，未成年人也早早“觸網(wǎng)”，部分孩子甚至迷戀、走火入魔，成了不可小覷的社會(huì)問題。“看點(diǎn)書好，免得孩子總是牽掛著手機(jī)電腦”，圖書管理員深有感受地說，她的孩子在二小讀小三，她發(fā)現(xiàn)孩子不知道什么時(shí)候就迷上了手機(jī)，她為此很頭痛。我們寒暄幾句，我發(fā)現(xiàn)她的發(fā)自肺腑之禮貌，一句“讓你久等了”暖人心，一聲“慢走”讓你細(xì)細(xì)掂量反復(fù)回味。
? ?對(duì)于不少人面對(duì)學(xué)生不喜歡上課，只知道背后唉聲嘆氣，當(dāng)面聽之任之其惰性。我擔(dān)憂??！越是沒有要求的課，學(xué)生越是有恃無恐，覺得學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。話雖這么講，學(xué)生卻難以接受，因?yàn)殚啔v有限，他們不會(huì)也不能想得很遠(yuǎn)很深。背誦詩歌時(shí)候，學(xué)生廖柔梅問:“老師，我今天可以不背嗎？”“為什么呢？”我有點(diǎn)驚訝，她說：“我有重要的任務(wù)今天要交！”原來是數(shù)學(xué)老師布置的手抄報(bào)，有10多個(gè)學(xué)生被安排，要求明天上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查前完成。學(xué)生就是這么坦誠，遇到厲害攸關(guān)選擇時(shí)自然選擇趨利避害。然則，她這么做沒有顧慮到我的感受，或許吧她覺得我容易對(duì)付而某人的話只能遵從?！拔覀兊谋痴b作業(yè)這節(jié)課完成，下課后我就要檢查結(jié)果！”我沒好氣地說。她最終完成了背誦任務(wù)，“老師我背了出來，不用抄了！”當(dāng)她向我匯報(bào)時(shí)，我看到她一臉得意地輕松神態(tài)。
? “差兩分鐘沒下課，就坐桌子，叫也不聽。”張老師在工作群里這么訴苦。臨近下晚自習(xí)了，又有夜宵吃，這個(gè)階段的學(xué)生常常會(huì)控制不住自己，類似情況就不同程度發(fā)生。若是班主任的課，學(xué)生就沒有那么放肆，“不怕官就怕管”、“縣官不如現(xiàn)管”。非班主任的普通老師如何行使管理權(quán)？從一些學(xué)生的周記可以看出，肚子餓確實(shí)是大問題，飄香的烤包、名流飲吧、特色小吃，不少人抵擋不了誘惑，甚至許多女生也像男生一樣爭先恐后跑下樓搶先排隊(duì)早點(diǎn)領(lǐng)到夜宵。想當(dāng)年我讀初中時(shí)，特別喜愛炒粉，早餐或夜宵常有這種食品，有時(shí)裝炒粉的鍋被蜂擁而至的學(xué)生擠的水泄不通，外面的還要高舉著碟子伸進(jìn)來，口里嚷嚷“快點(diǎn)讓開”等火藥味大的話。
處于叛逆期的孩子怎么教育疏導(dǎo)？家有處于叛逆期的孩子，一定讓人頭痛不已。諸如“孩子不聽話，你讓他干什么偏不做，凡事都和你對(duì)著干?！背霈F(xiàn)網(wǎng)癮早戀、逃課厭學(xué)、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑不自信等行為表現(xiàn)。
? ?孩子之所以會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，這與家長的教育方式大有關(guān)關(guān)系。這個(gè)特殊時(shí)期內(nèi)，如何解決這個(gè)矛盾呢？怎么辦？有沒有捷徑可走？如何幫助他們度過危險(xiǎn)的叛逆期？
? 一、叛逆的形成與表現(xiàn)特征
? 青少年正處于心理的“過渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的 “非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。
其實(shí)早在孩子2歲多的時(shí)候，開始有了自己的思想了，不會(huì)控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)突然發(fā)飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個(gè)叛逆期。這時(shí)時(shí)，如若縱容孩子，會(huì)造成任性和逆反心理；家長對(duì)孩子要求過于苛刻，孩子難以達(dá)到，容易產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。此外，現(xiàn)實(shí)生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴(yán)厲或不尊重孩子也會(huì)造成叛逆的后果。
而孩子長到13—16歲時(shí)，又處于一個(gè)更為強(qiáng)烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的 “非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。
? ?正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。
? 青少年叛逆行為，呈現(xiàn)如下一些共同的特點(diǎn)：
1、年齡特點(diǎn)——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點(diǎn)——具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生。
3、教育特點(diǎn)——學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的孩子更加反叛。
4、誘因特點(diǎn)——主要表現(xiàn)在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對(duì)抗。
5、行為特點(diǎn)——反叛的青少年大多不計(jì)較行為后果，做出某些十分極端的事情，長期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等等。
二、成功一定有方法，失敗一定有原因。
1、錯(cuò)誤的教育方式。從小開始，讓孩子知道世界上有規(guī)矩這個(gè)詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養(yǎng)成任性的心理，以后孩子會(huì)處處以他（她）個(gè)人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求并不斷升級(jí)和不服管教。我們可以注意對(duì)他們?nèi)粘Ｉ畋憩F(xiàn)的觀察，隨時(shí)教育，及時(shí)予以糾正。
2、孩子身上出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，不要大驚小怪，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這種叛逆期，當(dāng)然要保持冷靜的對(duì)待。所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳頭暴力和辱罵等簡單粗暴的形式，要文明，要改革，要有修養(yǎng)和掌握的現(xiàn)代教育理念知識(shí)，才能做一個(gè)好父母。才能讓孩子走好，走對(duì)青春期這一段人生的必經(jīng)歷程。
3、允許他失敗，經(jīng)歷磨難和挫折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個(gè)教育過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?；叵氲谝淮巫鍪拢覀円膊灰欢ㄗ龅煤芎?。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒經(jīng)歷過失敗或是做過錯(cuò)事呢？或許你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
我們都是這樣學(xué)會(huì)做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會(huì)犯錯(cuò)，孩子果然犯錯(cuò)了，我們還應(yīng)該發(fā)怒瑪？問題在于我們?nèi)粼试S他失敗，我們就不會(huì)憤怒。對(duì)于孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規(guī)合法、合理合情、有所節(jié)制。也無需過于擔(dān)心會(huì)影響孩子以后的前途。
4、走入孩子的內(nèi)心世界，多跟孩子在一起玩耍，吃飯，郊游、旅行，與孩子多一些親子活動(dòng)，讓自己多了解孩子一些，成為孩子的好朋友。
把任務(wù)變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中，能感受雙方的心情，得到額外的情感交流與理解也是不錯(cuò)的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導(dǎo)。
5、多跟孩子的老師或其他學(xué)生的家長一起交流，溝通，看看他們教育孩子有什么好的想法跟正確的方式。為全面了解孩子的各方面的情況，可以不同方式與跟孩子的老師溝通交流，知道孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)態(tài)度如何。知道老師的住址手機(jī)電話，方便跟孩子做思想工作。
6、這個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們大人在作家庭內(nèi)部事務(wù)的決策時(shí)，不妨也邀請(qǐng)他們也加入進(jìn)來，聽聽他的想法。一來讓他們感受到他們是家里的一員，正確的意見被采納，取得我們認(rèn)同，也是一種生活鍛煉和學(xué)習(xí)；二來讓他們感受一下大人的壓力，感受與大人的意見相比較，就是考慮全面和成熟很多；三需要提醒特別注意的幾個(gè)方面。
“都說父母是孩子的第一任導(dǎo)師”，孩子的一切毛病、缺點(diǎn)、壞習(xí)慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案……
? 子女教育出了問題，不要那么強(qiáng)硬的態(tài)度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因?yàn)檫@個(gè)是不可能短時(shí)間完成的，需要一個(gè)過程。
不要全盤否定了孩子的所有優(yōu)秀。因?yàn)樗麄兛释玫侥銈兊墓膭?lì)跟幫助。說話的語氣不要帶著火藥味。比如說，你一定要……你必須要……記得你們彼此是什么關(guān)系，要學(xué)會(huì)尊重。
千萬不要當(dāng)眾羞辱、和打罵孩子，使他的自尊心受到傷害，也忌諱要?jiǎng)虞m說：“我拿你沒辦法”“把你送人、我不要你了”“去街頭要飯、掃垃圾”“不認(rèn)你這個(gè)逆子”“后悔生下了你”揚(yáng)言“趕出家門、不許回家”之類的做不到、不會(huì)做、也做不到的喪氣話。
謹(jǐn)記，說這種話，既表明你無能，也表示你無奈。你在向他示弱，也等于在告訴他你很失敗。這不僅會(huì)影響你在他心中的地位，還會(huì)影響他以后對(duì)人生的選擇，更加自暴自棄——我們須要做的就是反思：我們?cè)o予了孩子的什么......
? 孩子生活在關(guān)愛中，他便學(xué)會(huì)了感恩。
? 孩子生活在溺愛中，他便學(xué)會(huì)了霸道。
? 孩子生活在認(rèn)可中，他便學(xué)會(huì)了自信。
? 孩子生活在安逸中，他便學(xué)會(huì)了懶惰。
? 孩子生活在和藹中，他便學(xué)會(huì)了尊重。
? 孩子生活在敵意中，他便學(xué)會(huì)了爭斗。
? 孩子生活在表揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)了感激。
? 孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
? 孩子生活在忍耐中，他便學(xué)會(huì)了耐心。
? 孩子生活在諷刺中，他便學(xué)會(huì)了害羞。
? 孩子生活在公平中，他便學(xué)會(huì)了公正。
? 孩子生活在抱怨中，他便學(xué)會(huì)了墮落。
? 孩子生活在分享中，他便學(xué)會(huì)了慷慨。
? 孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)了憂慮。
? 孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了努力。
? 孩子生活在夸耀中，他便學(xué)會(huì)了驕狂。
? 孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。
? 孩子生活在謊言中，他便學(xué)會(huì)了欺騙。
? 孩子生活在清貧中，他便學(xué)會(huì)了自強(qiáng)。
? 孩子生活在奢華中，他便學(xué)會(huì)了享樂。
? 孩子生活在理性中，他便學(xué)會(huì)了克制。
? 孩子生活在暴力中，他便學(xué)會(huì)了野蠻。
? 孩子生活在規(guī)則中，他便學(xué)會(huì)了自律。
? 孩子生活在否定中，他便學(xué)會(huì)了放棄。
? 孩子生活在承認(rèn)中，他便學(xué)會(huì)了奮斗。
? 孩子生活在羞辱中，他便學(xué)會(huì)了無恥。
? 孩子生活在諒解中，他便學(xué)會(huì)了寬恕。
? 孩子生活在同情中，他便學(xué)會(huì)了憐憫。
? 孩子生活在友情中，他便學(xué)會(huì)了生活中如何與人相處。
? 孩子生活在真誠中，他便相信這是世界上最好的地方。
四、青春期，千萬不要跟孩子較勁。借《10-16歲叛逆期2,千萬別和青春期較勁》一書內(nèi)容簡介為結(jié)束語——青春期的孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽，如果你跟他較勁，那么陽光也會(huì)黯然失色；青春期的孩子是未綻放的花苞，如果你跟他較勁，那么再美麗的花苞也無法優(yōu)雅綻放；青春期的孩子是一棵青澀樹苗，如果你跟他較勁，那么小樹的枝干只能扭曲生長，不再筆直；青春期的孩子是即將步入社會(huì)的生力軍，如果你跟他較勁，那么他將失去那份積極火熱的動(dòng)力；青春期的孩子是我們的寶貝，如果你跟他較勁，那么還有誰來愛我們的孩子呢？
讓我們揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。
