? ? ? ? ? ? 認真讀書，收獲快樂

《日常教學的情調(diào)》打卡第一天

? ? ? ? 美國心理學家羅杰斯認為：無論遇到什么事情，你都不要輕易的沮喪，不要輕易的妥協(xié)，不要輕易的承認失敗，要去直面它。

一、不教之教，影響熏陶

? ? ? 轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)20多年過去了，真正的像現(xiàn)在這樣沉下心來，去跟隨大家的步伐，認認真真讀一本書，干一件事還真是頭一次。經(jīng)過一周的啃讀適應(yīng)期，我也慢慢的服下來了。說實在的，其實很早以前，孫國香老師就跟我說過，讓我加入他的團隊，一起讀點書，寫點東西。可是由于深知自己能力有限，功底淺，恐怕跟不上，也寫不出來，我婉言謝絕了。這次的跟讀共啃一本書，應(yīng)該說也與我在今年疫情期間，干了一件從未干過的事，有關(guān)吧！

? ? ? 每當看到別人提筆寫一手雋秀，漂亮的字，我就心生羨慕。其實我也曾經(jīng)買過好多字帖，偷偷練習，始終不得法，不知道要領(lǐng)，覺得沒有變化就放棄了。今年疫情期間，無意中從抖音上刷到了練書法的老師講如何寫好字，聽了一節(jié)課就入迷了，這一堅持就是一個多月，每天晚上從7：00----9：30，兩個半小時的學習時間從未間斷。感覺自己也基本跟得上，越學越愛學。可能是受到學習寫字的影響吧，我也想嘗試著跟一下孫老師的這次活動，試著鍛煉一下自己。在孫老師的鼓勵下，我走進了啃讀團隊，一直走到了現(xiàn)在。（雖然時間不長，僅僅一周的時間但對于我來說就是極大的挑戰(zhàn)了。）最近這些日子，十分感謝群內(nèi)的姐妹對我的支持與鼓勵，每當看到他們的作品時，我好羨慕，再看看自己，拙劣的文字十分慚愧。但我想：還是慢慢跟下去吧，總會有所進步的。這就是榜樣的力量，他們在潛移默化的影響著我，這就是不教之教吧！

? ? ? ? 張文志老師說不教之教，其實也是一種教，而我的理解就是，并不是像課堂上老師教學生那樣，手把手的教，而他更多的是生命之交，這是群里姐妹們的克服重重困難，認認真真寫作的過程，這種態(tài)度影響著我，熏陶著我，支持著我，鼓勵著我，陪伴著我，我才能勇敢的走下去。

? ? ? ? ? 張老師認為，①熏陶與感染是生命化教育中的一種，通過生命本身去影響生命的方式，即生命的范本。②而閱讀是生命化教育的第二種影響。③一個團隊氛圍的產(chǎn)生分為內(nèi)產(chǎn)生的彼此之間的情感，交流方式，細節(jié)，既是一種人的情誼的氛圍，也可以說是一種文化的氛圍，這是生命教育的第三種影響。

? ? ? 其實，通過一周來的啃讀，我覺得咱們這個活動具有熏陶與感染的力量，又有閱讀的影響，還有團隊的合作，這應(yīng)該是對生命化教育的一個解讀吧！

? ? ? 正如張文質(zhì)老師寫在《日常教學的情調(diào)》這本書底頁的那段話一樣：我希望我們的老師，精神是自由的，思想是靈動的，對待課堂是自由的，對待每一個學生都應(yīng)該是情感深厚的。這段話是在這本書上卷《通向靈動的智慧》之《做一個本分的教師》，這一章節(jié)中出現(xiàn)的。

二、本分教師，盡職盡責

? ? ? ? ? 人所有真正的發(fā)展都是靠自學的，一切成立的基礎(chǔ)不在于他律，而在于自律。作為教師來說，絕大部分還是比較自律的，自己的本職工作都會認認真真的去完成。有的老師生病了，甚至先把課調(diào)好，上完課后再急急忙忙趕到診所輸液，輸完后再趕回來批改作業(yè)，盡職盡責。在他們看來，這就是他們的本職工作，他們就應(yīng)該這樣去做。最近朋友圈有一段很火的話：老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關(guān)系，卻希望你好，希望你幸福的人。其實這就是一個本分的教師，做了自己該做的事。在他們心中，總認為耽誤孩子們一節(jié)課，那就是罪過，自己都不能原諒自己。他們認為，既然做了一名教師，就要對得起自己的良心。不都說教師這個職業(yè)就是一個良心買賣嗎？所以我們要做一個有良心的好教師。

? ? ? ? 只要你的勞動配得上自己職業(yè)所真正有的那部分需求，你就是一個了不起的老師。