每當(dāng)夜深人靜獨自戴上耳機聆聽歌曲時，腦海中還會出現(xiàn)《放牛班的春天》這一影片的故事情節(jié)：

他是克萊門特.馬修,于1949年來到法國鄉(xiāng)村一間名為‘’塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理老師。他熱愛音樂事業(yè)，他把最無私的愛奉獻給孩子們，他對所有的人一視同仁，他在這群孩子心里灑下了愛的種子，他用歌聲來溫暖那群偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們。

其中有一位可愛的小男孩，他父母雙亡，但是每天依然相信星期六父親會來接他，雖然歌喉不如意卻深受老師喜愛，所以馬修在最后抱走了他，帶他到一個嶄新的世界。

這些年來，行了許多路過了很多橋，總有那么一處風(fēng)景刻在了記憶深處，時不時浮現(xiàn)于腦海里教會你如何去思念；聽了許多故事看了許多書,總有那么一個作者筆下的人物走進了你心里，他一會兒像你而你一會兒像他；看了許多劇觀了許多影，總有那么一個片段觸碰到了你內(nèi)心最溫情的一部分，或多或少的讓你去深思。而《放牛班的春天》這部影片里的末段——馬修帶著小男孩離開觸碰到了我內(nèi)心的最深處。

這部影片的成功來自多種因素的融合，柔美的音樂給人以聽覺的享受，精湛的演技與每一幕的精心設(shè)計給人以視覺的盛宴，以及真情的流露打動了我的心，更為重要的是，它演繹出了我們所關(guān)心的教育意義：教育是一種寬容，寬容是一種等待，是一種默默地的等待；寬容是一種期盼，是一種默默的克制；寬容亦是一種愛！這是來自對此影片的深度剖析，我雖然已經(jīng)看過兩次，但是還是第一次有這樣深刻的理解——我看到的是人間溫情！

馬修能帶給塘低美麗的春色，溫暖了每個孩子冰冷的心。片中，因馬克桑斯先生遭到卑鄙地襲擊而受傷時院長責(zé)令他們立即集合并用不可思議的手段選出真兇且將進行關(guān)押，當(dāng)馬修得知真相時卻懇求院長原諒他并不公布他的姓名，這一做法保護的不只是一個孩子的自尊或許保護的更是他對生活僅存的希望，這里的孩子本就不幸福沒有完整的家庭，他們渴望愛渴望溫情。馬修也撫慰了天使面孔般皮埃爾的心，來自單親家庭的皮埃爾極具音樂天賦，因家庭原因為人喜歡惡作劇，他在課堂上畫了馬修的肖像，馬修沒有批評他而是用另一種詼諧的方式緩解彼此的尷尬，或許在那一刻馬修就漸漸走進了他的內(nèi)心，也打開了他天籟般的歌喉。以至最后在馬修的指導(dǎo)下皮埃爾完成了演唱并且長大后成了一名優(yōu)秀的歌手。

其實每一個孩子都需要被溫暖的對待，或許你的溫暖會讓他從此走向光明大道，當(dāng)陽光漏進了他們的生活，那時候一切都不再冰冷。拯救一個人的方法最好就是走進他的心，去了解他去關(guān)懷他去鼓勵他，讓他能夠敞開心扉會心一笑，這一點馬修做到了。他讓孩子們沐浴到了春光。

有人說如果你的興趣成為了你的職業(yè)這將是你最大的悲哀，或許這類人認為日復(fù)一日重復(fù)做自己喜歡的事總有一天會厭煩，屆時你就將失去你的興趣。至少在目前看來我是不同意的，因為日復(fù)一日的去追逐會讓自己更優(yōu)秀亦會帶動他人。就像馬修帶動了皮埃爾一樣。馬修對音樂的熱愛超過一切，他只為自己熱愛不為名不為利，更想把這份執(zhí)著傳遞下去。這便讓我想起了另一部電影《阿浪的遠方》，阿浪熱愛詩詞冒著被學(xué)校辭退的風(fēng)險也要把詩詞教給學(xué)生?；蛟S馬修跟他一樣為了自己的夢想而流浪著。

我在想馬修帶走了小男孩過后，他們的生活是怎樣的，是繼續(xù)追夢？是繼續(xù)傳播溫情？還是過上自己想要的生活？我希望他們以溫情追逐夢想，留下歌聲溫暖世人。