這周主要是學(xué)習(xí)了兩大主題：童謠兒歌和繪本故事。
一、童謠兒歌
大量的歌謠和兒歌建立幼兒英文基礎(chǔ)，兒歌大都是向兒童講解生活中事物，幼兒可以從中獲得各方面簡要的知識(shí)，逐步開拓思路，豐富想象力，發(fā)展語言能力。
兒歌是專為幼兒創(chuàng)作的，語言符合幼兒的朗誦特點(diǎn)，形象生動(dòng)，富有童趣，朗朗上口，很容易理解和記憶背誦。
主題兒歌選擇：可選擇單詞重復(fù)性高和句子應(yīng)用性多的歌曲，學(xué)習(xí)完兒歌，可以增加相應(yīng)的句型練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)。有些兒歌節(jié)奏輕快，幼兒在剛接觸的時(shí)候無法一下子掌握里面的單詞和句子，可以讓他們先熟悉歌曲旋律，再采取清唱的方式教學(xué)，讓他們逐步掌握。
英文歌謠創(chuàng)造有趣的語言環(huán)境，幫助語言輸入。
英文歌謠可以培養(yǎng)聲韻覺識(shí)，且結(jié)構(gòu)工整規(guī)律，還可以培養(yǎng)幼兒情商。
透過童謠，發(fā)展幼兒基本概念的認(rèn)識(shí)。邊唱邊玩，培養(yǎng)幼兒對(duì)語音變化的敏感度。反復(fù)聆聽，使幼兒能夠在無形中開口說英語。指字跟唱，建立幼兒的閱讀次序感。學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展孩子對(duì)童謠情景與概念的認(rèn)知。
老師還介紹了we sing we play這套課程，是由淺入深，一步一步幫助孩子們建立英文語感。
對(duì)于較小的幼兒來說，大肢體動(dòng)作還沒有辦法進(jìn)行，手指謠是非常適合他們進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)方式。將我們熟悉的童謠，兒歌配上手指/手部的動(dòng)作，可引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉大腦的發(fā)展。
二、英文繪本
第一節(jié)主要講述了親子共讀的重要性：
家中經(jīng)常進(jìn)行英文親子共讀的孩子，在校閱讀技能和知識(shí)技能表現(xiàn)都較佳；許多學(xué)者研究強(qiáng)調(diào)，英文繪本可以提升兒童學(xué)習(xí)興趣、降低兒童對(duì)英語的焦慮，并幫助兒童建立閱讀的習(xí)慣。
第二節(jié)到第五節(jié)主要教授如何選擇一本合適的英文繪本：
1、童謠繪本——孩子已經(jīng)熟悉童謠，不需要中文翻譯，接受度高；
2、句子重復(fù)性高、押韻的韻文繪本；
3、主題繪本——選擇一些貼近孩子生活主題的繪本，如身體、衣服、顏色、數(shù)字、食物、天氣、動(dòng)物等主題。
4、少字的繪本——雖然單詞少，但是圖畫和情境能讓孩子感同身受，在聽故事的時(shí)候不會(huì)感到枯燥乏味；
5、有聲繪本——繪本有出CD或者音頻，網(wǎng)絡(luò)上也有很多音頻資源，家長可事先聽一下，就可以掌握怎樣更好的給孩子去詮釋這個(gè)故事，這類繪本可優(yōu)先作為入門繪本；
6、幽默繪本——故事情節(jié)很容易吸引孩子；
7、互動(dòng)式繪本：可互動(dòng)、可操作的繪本：如洞洞書、觸摸書、機(jī)關(guān)書、立體書等。
閱讀頻率：每周可選擇一本英文繪本故事反復(fù)講，加上一些拓展活動(dòng)或者游戲跟孩子玩起來，下周再換另一本。
