自信·審美·人生·教育----為什么我要「執(zhí)著」于兒童美術(shù)教育
讓思想的光芒照亮孩子教育的道路，教育需要思想的光芒，走出經(jīng)驗(yàn)的泥沼，迎接理性的朝陽(yáng)，再不能用一張教育的舊船票不斷重復(fù)昨天的故事，也不能把一張教育的舊蘭譜不停地老調(diào)重唱。
因此，我一直在想，通過(guò)美術(shù)教育，寶貝繪兒童美術(shù)能給孩子的將來(lái)留下些什么？
縱觀我二十多年的藝術(shù)學(xué)習(xí)，以及多年的兒童美術(shù)和高考美術(shù)教學(xué)實(shí)踐和思考后，我明白了當(dāng)年1917年蔡元培提出的「美育代宗教」的思想觀，所以我有了一些自己的感悟。
我堅(jiān)信美術(shù)教學(xué)能給學(xué)生的將來(lái)帶來(lái)超越學(xué)科知識(shí)與技術(shù)的審美人生；我也堅(jiān)信每個(gè)寶貝都有美術(shù)潛能，并努力使之成為「兒童時(shí)代不能錯(cuò)過(guò)了的東西」；我還堅(jiān)信美術(shù)教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師而不僅僅是技術(shù)的傳播者。
? ? ? ?孩子天生就是藝術(shù)家，因此我理解并追求的美術(shù)教育應(yīng)該是：建立自信心，審美人生教育。它旨在幫助孩子通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)技能，感悟生活，提升素養(yǎng)，拓寬胸襟，涵養(yǎng)人格，升華人生境界，成長(zhǎng)為人格健全、生命充實(shí)的人。
我準(zhǔn)備主要從兩個(gè)大方向去幫助寶貝繪的孩子：
一、教孩子能「帶得走」的美術(shù)
1.把眼睛喚醒
2.想象力比知識(shí)更重要
3.像藝術(shù)家一樣思考
二、幫孩子保有「獨(dú)特」的自我
1.找到自己
2.成長(zhǎng)為自己
3.做最好的自己
朱光潛先生用「一棵古松的三種態(tài)度」詮釋美之于不同的人，其美感態(tài)度生發(fā)出不一樣的審美情操，第一種是以「牟利」為目的的功利欲念，第二種是以「謀生」為目的的器物功用，第三種是超越了前兩種的以「審美」為目的的人生情懷。教育不排除也不能排除前兩種，而「建立自信心」、「審美人生教育」則以行動(dòng)超越前兩者，追索第三種，幫助孩子達(dá)成感性與理性的共融，審美道德與創(chuàng)新共存，審美與人生的圓融統(tǒng)整。
我一直覺(jué)得了解藝術(shù)不會(huì)讓孩子的人生「增加」什么，但在孩子童年時(shí)期不了解藝術(shù)一定會(huì)在孩子成人后「缺失」一些什么
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寶貝繪兒童美術(shù)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?秉承
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?「素質(zhì)教育的理念」
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 「孩子天生就是藝術(shù)家」
? ? ? ? ? ? ? ? ? 「藝術(shù)教育從博物館開(kāi)始」
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?藝術(shù)教育的從娃娃抓起！
? ?特別是訓(xùn)練孩子美術(shù)「思維」的藝術(shù)教育！
