? ? ? 蘇霍姆林斯基雖然是帕夫雷什中學(xué)的校長，但是文章《深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)?！凡]有長篇大論教給我們一些具體的管理方法。我看到的是一個深愛孩子，將生命交給教育事業(yè)的靈魂工程師。正如他在文章開始寫到的的那樣：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人只有不斷完善自己既作為教師又作為教育者的技巧，才能充當教師和學(xué)生的優(yōu)秀而有威信的指導(dǎo)者?！?/p>

? ? ? ? “通往兒童心靈的道路要靠友誼，靠共同的興趣、愛好、感情、感受來鋪設(shè)。我能舉出幾十個實際例子，來說明看似最難接近和最不開朗的孩子只是由于我和他因同一項活動或者同一本書、同一場游戲、同一次旅行而高興、而激動，才向我敞開了心靈。”我一直以為兒童是最容易敞開心扉的，同時他們對老師的信任如同一朵柔嫩的花，一不小心就容易凋零。怎么讓孩子敞開心扉呢？多少的心理學(xué)知識都不如用心去感受，真正的和孩子融為一體，真正的愛到他們。當然，對于那些看似難以接觸、不合群的孩子，需要找到切入點。這個點可能是共同的愛好、興趣、一次游戲、一本書等等。同時，一次游戲、一次旅行只是一塊“敲門磚”，持續(xù)不斷地感情投入才能換來真正的敞開。

? ? ? 教學(xué)中，我們經(jīng)常強調(diào)要創(chuàng)造語境才能激發(fā)孩子的想象力，打開他們的思維。那么，在教育中也是一樣。正如作者與沃洛佳的相遇，前期的感情、感受、愛好、興趣的鋪墊是必不可少的?！拔矣X得他好像屏住了氣息，生怕?lián)p傷了剛發(fā)出的那閃閃發(fā)亮的嫩綠葉芽，它是在這個陽光明媚的清晨剛剛發(fā)出的?！弊x到這些語言時，我的心微微顫動著。這是一幅多么迷人的畫面，而這些畫面每天都在我們的生活中上演，為什么我們的學(xué)生就沒有被這畫面驚艷到，為什么他們對周圍的環(huán)境沒有那么敏感？我們不該反思嗎？我們有沒有用心體驗過這渾然天成的美景？我們有沒有引導(dǎo)過學(xué)生留心生活中的一縷陽光、一顆露珠、一棵小草……如果每個孩子能以這樣的心態(tài)觀察生活，我們還為學(xué)生們專注力差、不愛護花草樹木、自私、無愛心……而發(fā)愁嗎？這不就教育嗎？

? ? ? 我相信，當沃洛佳和作者擁抱的那一刻，他心靈的那些污垢也在慢慢地洗去，他原本純真的心靈會被喚醒。“要以人對人的方式對待孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他心中能響應(yīng)我們召喚的那一隅，這樣，才能使你更容易克服那些妨礙教育的不利因素?！比酥?，性本善，沒有生來就想做“壞孩子”的人。每個人都是帶著美好、帶著無限的期望而來，只是不同的環(huán)境造就了我們的性格、氣質(zhì)，我們的人生就有了不同的道路和選擇。每個孩子都會有一個地方藏著真、善、美等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

? ? ? ? “在我的實驗室里（我這樣稱呼我的辦公室）放著一疊疊筆記本（每門科學(xué)或一個科學(xué)問題各有一個厚本子），筆記本里有成千上萬條期刊摘錄和剪報。我的興趣愛好直接地、特別是通過教師間接地不斷地傳給學(xué)生?！睕]有對教育的鐘愛、沒有對教育癡心的研究，是無論如何也做不到這一點。我們一直在提倡要做一名研究性教師，只有這樣的教師才能深入教學(xué)，深入學(xué)生。我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們的言行舉止都是教育，無時無刻不在影響著學(xué)生。

? ? ? ? 揭開教育的神秘面紗，拋開高深的理論，教育是生活中點點滴滴的小事，而我們就是孩子的榜樣。愛上教育，關(guān)愛孩子才能成為一個真正的教育者！