? ? 六歲的小外甥拿著一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，笑嘻嘻對我說：“舅舅，你看這道題怎么辦才好？”

? ? ?我拿起題目讀了讀，題意大致如此：小兔子在田野里摘了一個大南瓜，可她無論如何用力搬，南瓜都紋絲不動。正巧，這時小熊騎車從旁邊經(jīng)過，請問：小兔子該如何做才能更省力將南瓜運走？

? ? “小兔子可以跟小熊商量商量，把南瓜放在車上，讓小熊幫她搬走啊！”我未加思索地說道。

? ? 這時，小外甥立馬嬉笑起來：“錯的，舅舅也不會做，小兔子看到小熊車輪子是圓的，她想到了把南瓜滾起來回家，不就很省力了嗎！？”

? ? ?我拍了拍腦袋，先是恍然大悟，卻很快又沉思起來：把南瓜在地上滾個一圈兩圈，倒是可以，倘若回家的一路上，都是如此，那南瓜必定破爛不堪，即使路面平坦也無法做到，更何況是路面崎嶇的田間小道。既然如此，把南瓜搬回家又有何意義呢？不如，讓小熊幫襯著帶回去，假使他不愿，可以許他一些好處，將南瓜分一半與他也罷。

? ? ?想來，我的觀念有些世俗了，小外甥畢竟才是個六歲的孩子啊。在一個孩子的觀念里，沒有太多的外在因素，沒有崎嶇不平的路，南瓜也不會滾壞，只是像輪子一樣可以輕輕松松地滾回家。想法有些異想天開，但孩子的世界畢竟是單純的，單純到任何事情只有起點和終點，中間只有一條直線相連接。

? ? ?平時遇到事情，我們會指引著孩子按照我們的意愿去做事，經(jīng)常告訴他們，這個事該這樣做最好，那個事情不能做，而不問及孩子自己的想法。我們總是自以為是，把事情想的太多，而忽略了孩子們思想中的童真，他們的世界是簡簡單單的，僅僅是“兩點一線”串聯(lián)起來的。

? ? ? ? 可社會有時還是會繞些彎路。

? ? ?或許在孩子們的眼里，老年男子就是慈祥的“爺爺”，中年婦女就是好心的“阿姨”，沿路乞討的乞丐就是“可憐人”。但事實是嗎？有多少人販子也是慈祥的老年人、好心中年婦女的模樣，卻一直做著惡事。當下又有多少乞丐是真正被生活所迫，“衣不蔽體，食不果腹”？

? ? ?如何在孩子們的認知與社會的真實面目之間做個權(quán)衡的引導(dǎo)？這是我們要思慮的范疇了。

? ? ?記得有一次，小外甥去商店里買糖，商店的老板多給了他幾塊，他歡歡喜喜地回來了。起初，家里人并沒有注意他。直到他一邊剝著糖一邊在嘀咕著：這糖怎么黏手呢？我拿起糖塊，說道：“來，舅舅給你剝！”然后順勢看了一下糖紙，早已是過期了，然后立馬阻止他繼續(xù)吃下去。他還天真的問我道：“舅舅，為什么這糖不能吃？還挺甜的?！笔前?，糖是甜的，社會卻是苦澀的。我告訴他：“這糖塊已經(jīng)過期了！”他似懂非懂的“奧”了一聲，把糖塊扔掉了。也許，不經(jīng)歷這件事情，他以后還會重蹈覆轍，而如今，無論他懂與不懂，潛意識里總是有些防備了。

? ? ?看來，孩子們的世界不僅單純，也有些無知。

? ? ?我在這里絲毫沒有批評和嘲諷孩子們的無知的意思，因為多年前的自己也是個孩子。無拘無束，無羈無絆，無牽無掛。那時的天空是湛藍湛藍的，沒有霧霾，喜歡仰頭向天空大聲唱著剛學(xué)會的童謠，看那喜鵲斑鳩劃過藍藍的天宇。河水是清冽清冽的，沒有污水，若是夏天熱了，一撲騰鉆進水里，洗個清涼的澡，渴了，抱著個大西瓜在河水里冰一冰，用石頭砸開，歡快地吃著。感覺，世界都停留在那個年紀，永遠不會老去，不會死去。可“生老病死”乃是萬物亙古不變的規(guī)律，不會因為你思想的單純，時間就會凝滯。

? ? ? ? “兩點一線”是一個世界， “盤根錯節(jié)”則又是另一個世界。

? ? ?我們欣賞孩子們的單純，因為那是屬于他們那個年代的思想特質(zhì)，是與生俱來的。但我們不能無視他們的無知面，要一步一步地引導(dǎo)他們對于世界的認知。等到他們認清了這個世界，理清了這個世界的又一“線條”，孩子們也就長大了！