本文由清華大學教育研究院吳菡同學在教管博黨支部與教育博士臨時黨支部共建活動的經(jīng)驗分享整理而成，分享內(nèi)容由吳菡同學的寫作體會和葉富貴老師《中文學術(shù)規(guī)范與寫作》課程的課程筆記組成。
一、寫作之前：功夫在平時
1、積累知識：讀書破萬卷，下筆如有神
一個好的idea離不開廣泛的閱讀，廣泛的閱讀經(jīng)典專著和相關(guān)研究領(lǐng)域的文獻。此外，做到跨學科涉獵，融會貫通，例如社會學、管理學領(lǐng)域的專著，注意積累理論框架。其中，閱讀經(jīng)典專著的優(yōu)先級大于閱讀文獻。
2、積累方法：工欲善其事，必先利其器
通過專業(yè)書籍、相關(guān)課程和在線資源積累研究方法。
此外，關(guān)于閱讀方法。閱讀專著時，忌囫圇吞棗，求量不求質(zhì)，既要借鑒，也要內(nèi)化。借鑒即為多做讀書筆記，記錄經(jīng)典/獨到的觀點。（注意記下頁碼！）內(nèi)化即為對有價值的觀點進行整合，注意對比和延伸。
閱讀文獻時，做好文獻管理，析出核心/經(jīng)典文獻，善用Endnote、NoteExpress等文獻管理工具，并對重要文獻進行整合（如列出表格）。在讀文獻時，從標題入手，關(guān)注研究方法、理論框架、行文結(jié)構(gòu)（邏輯）、用詞（白話or典雅），把握文獻的寫作節(jié)奏。此外，關(guān)注文獻綜述和參考文獻，定位經(jīng)典文獻，了解領(lǐng)域概況。學習、模仿經(jīng)典文獻的寫法。在引用相關(guān)文獻時，隨手標注出處/頁碼。
二、開始寫作：選題！選題！選題！
選題時，要有問題意識，并兼顧創(chuàng)新性。所選題目應(yīng)該具有兩個方面的特征，一是可以研究，二是值得研究。
在選題時，著重思考如下問題：
- 是否感興趣，個人的相關(guān)經(jīng)歷（科研、管理）是否對該研究有幫助。
- 該研究是否有現(xiàn)實價值，如實踐管理中遇到的問題，有可能轉(zhuǎn)為研究問題、并開展學術(shù)研究嗎？
- 觀察待研究領(lǐng)域已發(fā)表文獻數(shù)量和發(fā)表的期刊層次，考慮前人是否做過，以及做的質(zhì)量如何。
- 在廣泛的閱讀基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并提煉問題。
- 在課程學習中，老師一般會在課堂提到最新的研究領(lǐng)域 ，推薦相關(guān)的研究方向。
- 密切關(guān)注最新出臺的（教育）政策，把握政策熱點。
- 關(guān)注期刊年度征稿重點，是否有自己感興趣的選題。
- 關(guān)注相關(guān)學術(shù)會議主題范圍，是否有自己感興趣的選題。
三、寫作過程
1、謀篇布局
先列提綱（標題），理清章節(jié)之間的邏輯關(guān)系再寫作。此外，在寫作之前，確定文章的大概字數(shù)，以及每部分所分得的字數(shù)，做到各個小節(jié)的內(nèi)容大體相等。
2、文章標題
文章標題的作用是高度概括論文主要內(nèi)容、強調(diào)論文的研究方法、突出論文的主旨和核心論點、表明論文研究和寫作的目的等。
文章標題的類型包括：描述式、問題式、比較式、對比式等，
好的標題的標準：準確、簡練、清晰、陳述明白、引入關(guān)注等。
在寫作時，可以到知網(wǎng)翻閱與研究主題或使用研究方法類似的文章，模仿別人的標題的形式、用詞等。
（部分內(nèi)容整理自葉富貴老師《中文學術(shù)規(guī)范與寫作》課程）
3、理論意識
一個理論能被證明成立，就具備預(yù)測、假設(shè)和指導(dǎo)作用。理論在于整合存在的“事實”，將這些事實整合并賦予其意義；同一事實可以用不同理論來整合，不同理論就同一事實產(chǎn)生的不同解釋和意義，引發(fā)更多的研究。所以，在文章中應(yīng)用的理論，可以起到框架的作用。
定量研究和質(zhì)性研究都需要依托理論，一方面是提出研究假設(shè)、構(gòu)建分析框架，整合資料、解釋資料，賦予資料以意義；另一方面，也能驗證理論、回應(yīng)理論、完善理論，或者生成新的理論。
這里所指的理論不僅是指具體的某一個理論，還可以是多個理論的有機融合，也可以是基于現(xiàn)有理論構(gòu)建新的理論框架。
值得注意的是，在論文寫作中（特別是小論文寫作），盡量不要用過于宏大的理論，中層理論和小理論是較好的。
（部分內(nèi)容整理自葉富貴老師《中文學術(shù)規(guī)范與寫作》課程）
4、研究方法
關(guān)于研究方法的總的原則是：研究方法（工具）為研究問題服務(wù)；了解多種研究方法，選擇自己認可的研究范式和自己能夠駕馭的研究方法，做規(guī)范的研究。
研究方法要注意：1）研究范式；2）研究方法：量化研究、質(zhì)性研究、混合研究、思辨研究……3）數(shù)據(jù)收集方法：田野調(diào)查、問卷、訪談、觀察、政策文本、文獻、德爾菲法（專家調(diào)查法）……4）數(shù)據(jù)分析方法及數(shù)據(jù)分析軟件。
5、文獻綜述
（1）文獻綜述的概念
文獻綜述是對某一特定主題有關(guān)的文獻的綜合和解釋。當你進行文獻綜述時，你要確定一個研究問題，然后用系統(tǒng)的方法，對期刊文章、書籍和其他文獻進行書面總結(jié)（這些文獻描述了知識在過去和現(xiàn)在的狀態(tài)），通過搜索和分析相關(guān)文獻來尋求答案。
文獻綜述是將文獻表達為一個發(fā)展線索，一條看得見的清晰的河流，一個理路、進路。文獻綜述的重點不是羅列文獻，而是按照自己的意圖、想法把文獻排列組合。
（2）文獻綜述的目的與特征
文獻綜述的根本目的和目標：1）了解和掌握研究領(lǐng)域和問題的前沿知識；2）了解已有研究的矛盾、沖突、不一致、空白；3）確定自己的研究方向、研究內(nèi)容，并選擇合適的研究方法。
文獻綜述是制造問題，尋找空隙、發(fā)現(xiàn)矛盾，比較、對比、分析不同文獻的矛盾、沖突、不一致、空白，分析不同作者、文獻之間矛盾和不一致的地方，從而尋找自己研究的空間。
文獻綜述是評論性的，不是報道性的，而是持批判性立場的批評、辨析。
文獻綜述的范圍：最早的、開創(chuàng)性的；最權(quán)威的；研究轉(zhuǎn)向的；最新的；理論的、方法的、問題的、觀點的、材料數(shù)據(jù)的。
（3）文獻綜述的范式
有3種范式。一是編年式，按照產(chǎn)生時間寫，需要把握時間脈絡(luò)。二是主題式按照子問題的幾個方面來寫。三是漏斗式，逐漸聚焦，從學科內(nèi)的普遍性問題向自己研究的問題過渡。
從個人的經(jīng)驗看，可以先按照編年式寫，然后改成主題式或者漏斗式。
（4）常見問題
一是羅列堆砌，沒有線索理路。文獻綜述一定要有一個邏輯，例如：歸納、演繹；由大到小，由小到大；由一般到專門；縱的、橫的；理論、政策、現(xiàn)象；正反……
二是膚淺表面，沒有對文獻和問題深入理解。
三是片面偏頗，沒有全面系統(tǒng)梳理和分析文獻，不當處理文獻。
四是引用過多，大段大段引用，或一個文獻引用多次。即使引用，也要轉(zhuǎn)換成自己的話來說。
五是評價不當，全面肯定、過度否定都不對。
六是評論過度，文獻綜述的功能是引出問題，要辨析，但不是論證。也就是說，不需要把自己的觀點提出來，只要暗含觀點，否則正文就容易沒有新的內(nèi)容和觀點表達了。
（內(nèi)容整理自葉富貴老師《中文學術(shù)規(guī)范與寫作》課程）
四、論文發(fā)表
論文發(fā)表有6點值得參考的地方，一是善于利用課程作業(yè)。二是反復(fù)打磨 / 隔一段時間再回看。三是重視同行/專家評議。四是了解期刊欄目/特色/層次/審稿周期。五是認真對待審稿人的建議。六是拒稿是常事，要有平常心。
