這一周主要圍繞著兩件事，第一件事就是“開(kāi)題報(bào)告”

題目進(jìn)行了三次修改

第一次是以“中國(guó)鋼琴器樂(lè)改編曲”為寫(xiě)作中心，在文獻(xiàn)這一關(guān)就被否定了。分析原因：選題不夠精確，文獻(xiàn)搜集工作做的不全面，想法過(guò)為幼稚。

第二次定題為“音樂(lè)記憶在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用研究”。選題原因有兩點(diǎn)，一、無(wú)論我們?cè)谘葑噙€是教學(xué)中，只要從事與音樂(lè)相關(guān)的事情，無(wú)疑會(huì)和音樂(lè)記憶有所掛鉤，它是我們對(duì)于作品理解，音樂(lè)鑒賞，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺失的一環(huán)。二、在我的練琴與教學(xué)中常常碰到有關(guān)音樂(lè)記憶方面的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生在背譜中的困難，還是我自己在進(jìn)行記憶中所產(chǎn)生的問(wèn)題，我都認(rèn)為這個(gè)課題對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有研究的必要。但是！我為什么最后會(huì)放棄這個(gè)課題呢？一、課題的研究量太大，時(shí)間上并不允許。在研究生期間，我的重心基本上在教學(xué)與演奏方面，并沒(méi)有涉及到音樂(lè)心理學(xué)這方面的研究?，F(xiàn)在再在這方面下發(fā)功夫已經(jīng)為時(shí)已晚。二、課題涉及到大量的實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究，其中的被試對(duì)象、限定條件、變量與不變量等很難使研究繼續(xù)下去。這兩點(diǎn)原因足以讓我放棄之。

第三次定題也就是最后一次定題“肖邦《第一鋼琴敘事曲》演奏版本比較研究”選擇這個(gè)研究課題的目標(biāo)和意義是通過(guò)自身的演奏體會(huì)和不同的演奏版本的分析研究，發(fā)現(xiàn)演奏家的個(gè)性化表現(xiàn)和對(duì)音樂(lè)作品的不同理解，以及結(jié)合教學(xué)法帶給我們的啟示和貢獻(xiàn)進(jìn)一步為我們當(dāng)代的鋼琴教學(xué)起到指引作用，為我們今后的鋼琴演奏和教學(xué)以及全面提高音樂(lè)素質(zhì)等方面都有新的提升和進(jìn)步。首先，本文是在大量查閱資料和演奏的基礎(chǔ)上對(duì)第一敘事曲的演奏和處理以及結(jié)合所選用的演奏版本進(jìn)行研究，運(yùn)用了分析、實(shí)證的方法得出的結(jié)論。其次，在文章對(duì)作品進(jìn)行分析的內(nèi)容中，筆者從個(gè)人的演奏體會(huì)的角度以及兩位演奏家是如何分析具體的樂(lè)句、樂(lè)段作為例證以便更好地證實(shí)觀點(diǎn)。而且從教學(xué)法的角度出發(fā)發(fā)掘其貢獻(xiàn)和價(jià)值啟發(fā)當(dāng)代鋼琴教學(xué)，從而延伸到音樂(lè)教育領(lǐng)域更好地為教學(xué)和研究音樂(lè)作品做準(zhǔn)備。通過(guò)演奏版本的分析與比較，把鋼琴練習(xí)看作是一個(gè)整體音樂(lè)學(xué)習(xí)的結(jié)合體不應(yīng)該孤立某一部分的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)和理解作曲家的意圖和音樂(lè)作品的內(nèi)涵是貫穿整個(gè)練琴的關(guān)鍵，我們要不斷地反復(fù)思考、判斷和練習(xí)。

第二件事就是“健身”

回北京的第一周我過(guò)的真是相當(dāng)?shù)牟皇嫣?。我記得?dāng)時(shí)高鐵進(jìn)入河北省之后，喉嚨里像是有一顆子彈一樣，感覺(jué)一會(huì)到了北京他就會(huì)爆炸，咽不下去也吐不出來(lái)。晚上到了宿舍就開(kāi)始發(fā)低燒。在我瘋狂喝水之后，“病情”有效的遏制住了。這一回折騰，也讓我下定了馬上去健身房鍛煉的決心，為了與霧霾的天氣與柳絮漫天飛的天氣做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。