? ? ? ?伴隨信息技術(shù)的發(fā)展與普及，教師專業(yè)發(fā)展依賴的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了根本變化，從過去傳統(tǒng)、單一的現(xiàn)實生態(tài)演變成為現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的混合生態(tài)。數(shù)字時代為教師專業(yè)發(fā)展提供了無限的可能性，并打破了城鄉(xiāng)之間的信息、資源藩籬，為教師成長與學(xué)校改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的支持。在數(shù)字時代背景下，教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出了系列新理念、新模式、新技術(shù)、新資源與新體系。

? ? ? ? 課堂教學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的廣泛、深入地應(yīng)用，原有的課堂教學(xué)模式發(fā)生了劃時代的變革。從最初的計算機(jī)輔助教學(xué)，到計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，到目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，應(yīng)該說教師的信息素養(yǎng)都起著不可忽視的作用。師生信息素養(yǎng)的提高及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為實現(xiàn)課堂教學(xué)有效信息獲取的大容量、高密度、多渠道提供了可能。再者，信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的諸多優(yōu)勢，如聲形并茂的生動性、形象性；超越時空的靈活性、跳轉(zhuǎn)性；資源共享的方便性、快捷性；知識體系的倉儲性、豐富性；內(nèi)容查詢的開放性、可選擇性等，都為提高教與學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)起到了重要的作用。

? ? ? ? 通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)手段，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快的、懸疑的、矛盾的、有趣的、刺激的、新奇的課堂情境，展示課堂教學(xué)三維目標(biāo)，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)所對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。還可以訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)，尋找學(xué)習(xí)素材、背景知識、典型案例等，讓學(xué)生在課堂上展示、表達(dá)，給予學(xué)生充分的機(jī)會，讓師生的信息素養(yǎng)都有了提高，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成老師所交的任務(wù)時，他們學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德得到了提升，學(xué)習(xí)變成了一件快樂的事，師生充分利用信息技術(shù)互動起來，讓課堂更加活潑、愉快、高效。